Ви знаходитесь тут:
Головна
Методична робота

ЗМІСТ

Розділ 1. Аналіз діяльності ДНЗ за навчальний рік з визначенням річних завдань на майбутній період.

Блок 1. Тип закладу, характеристика груп, кількість дітей в них, якісна характеристика педагогічного колективу, освітні програми, структура календарних планів.

1.1. Тип закладу, характеристика груп.

1.2. Якісна характеристика педагогічного колективу.

1.3. Освітні програми, якими керувались педагоги в організації освітнього процесу.

1.4. Структура календарних планів педагогів.

Блок 2. Діяльність методичного кабінету та методичний супровід розвитку компетентності педагогів.

2.1 Аналіз виконання освітніх завдань за 2023/2024 навчальний рік.

2.2 Участь педагогів у методичній роботі різного рівня.

Блок 3. Результати моніторингу якості освіти

3.1. Сформованість компетенцій у дітей у всіх вікових групах.

3.2. Результати моніторингу якості освіти старших дошкільників станом на травень 2023/2024 навчального року

Блок 4. Забезпечення матеріально-технічних та навчально-методичних умов.

4.1. Забезпечення матеріально-технічних умов.

4.2. Забезпечення навчально-методичних умов.

Блок 5. Забезпечення медико- соціальних та психолого-педагогічних умов

5.1. Забезпечення медико-соціальних умов

5.1.1. Аналіз відвідування за 2023/2024 н. р.

5.1.2. Аналіз травматизму

5.1.3. Аналіз безпеки життєдіяльності

5.1.4. Аналіз з охорона праці

5.1.5. Аналіз організації харчування

5.2. Забезпечення психолого-педагогічних умов

Блок 6. Взаємодія з батьками із закладами загальної середньої освіти та іншими

установами

6.1. Взаємодія з батьками

6.2. Співпраця із закладами загальної середньої освіти та іншими установами

Блок 7. Визначення річних завдань на майбутній період

7.1. Річні завдання на 2024/2025 навчальний рік.

7.2. Освітні програми на 2024/2025 навчальний рік, за якими бажають працювати

педагоги.

Розділ 2. Методична робота з кадрами

2.1. Педагогічні ради

2.2. Методичні форми роботи з педагогами, щодо реалізації конкретних річних

завдавань, спрямованих на підвищення їх компетентності.
2.3. Творча група

2.4. Колективні перегляди

2.5.Семінари, семінари-практикуми

2.6. Заходи з атестації та підвищення кваліфікації педагогів, участь в методичній роботі різних рівнів.

Розділ 3. Робота методичного кабінету

Розділ 4. Організаційно-педагогічна робота

4.1. Взаємодія з батьками

4.2. Команда супроводу з дітьми з особливими освітніми потребами

4.3. Співпраця із ЗОШ І-ІІІ ступенів №5

4.4. Співпраця з іншими установами та організаціями

4.5. Масові заходи, дійства, свята.

Розділ 5. Адміністративно-господарська діяльність

5.1 Загальні збори колективу.

5.2 Забезпечення матеріально-технічнтх і навчальних умов.

5.3 Санітарно-просвітницька робота.

5.4 Виробничі наради

5.5 Діяльність комісії з охорони праці.

Розділ 6. Вивчення стану організації освітнього процесу.

6.1. Вивчення стану освітнього процесу.

6.2. Вивчення питань функціонування дошкільного закладу (організації харчування,

охорони праці, безпеки життєдіяльності, медичного обслуговування).

Додатки

Додаток 1. План роботи на оздоровчий період.
Додаток 2. Робота музичних керівників.

Додаток 3. Робота інструктора з фізкультури.

Додаток 4. Робота керівника гуртка англійської мови.

Додаток 5. Робота вчителя логопеда-дефектолога.

Додаток 6. Консультативний пункт.

Розділ 1. Аналіз діяльності ДНЗ за 2023/2024 навчальний рік з визначенням річних завдань на майбутній період

Блок 1. Тип закладу характеристика груп, кількість дітей в них, якісна характеристика педагогічного колективу, освітні програми, структура календарних планів

1.1. Тип закладу характеристика груп, кількість дітей в них:

Дошкільний навчальний заклад №7 м.Чорткова (далі - ДНЗ) знаходиться за адресою: м. Чортків, вул. Князя Володимира Великого, 26. Обслуговуючий персонал налічує 48 працівників, з них 25 педагогів (3 – декретна відпустка). Дошкільний заклад діє згідно з Конституцією України, Конвенцією «Про права дитини», Законами України «Про освіту», «Про охорону дитинства», «Про пожежну безпеку», «Про забезпечення санітарно-епідеміологічних норм», Концепцію дошкільного виховання в Україні, статутом ясел-садку, колективною угодою між адміністрацією, профспілковим комітетом та трудовим колективом, посадовими інструкціями. Організація навчально-виховного процесу здійснюється за програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», авторськими методиками М. Єфименка «Театр фізичного виховання» та «Граючись учимось. Англійська мова» (автор С.Гунько, Л.Гусак, З.Лещенко та ін.), «Радість творчості» (програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку (автор Борщ Р.М., Самойлик Д.В.), «Про себе треба знати, про себе треба дбати» (програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3-х до 6-ти років, автор Лохвицька Л.В.).

№	Відомості	Показники
1.	Мова навчання	українська
2.	Кількість груп усього	9
	ясельні	2
	дошкільні	7
3.	Режим роботи груп:
3.	10 год. 30 хв	10 год.30 хв
4.	Кількість вихованців	155
5.	Кількість працівників усього	48
	педагогічний персонал	25
	обслуговуючий персонал	23

Дошкільний навчальний заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами: 1 директор, 1 вихователь-методист, 17 вихователів, 2 музичних керівника, 1 практичний психолог, 1 вчитель-логопед, 1 інструктор з фізкультури, 1 керівник гуртка англійської мови. Усього 25 педагоги.

1.2. Якісна характеристика педагогічного колективу

1) Аналіз педагогічних кадрів:

Освітній рівень

Навчально-виховний процес забезпечували 24 педагогічних працівників, з них мають повну вищу освіту ІV рівня акредитації – 15 педагогів, неповну вищу (бакалавр) — 3 педагоги, середня спеціальна — 3 педагоги, середня педагогічна — 2 педагоги, середня медична — 1 педагог.

Педагогічний стаж:

Мають педагогічний стаж до 3 років – 1 педагог, до 10 років – 5 педагогів, від 10 до 20 років – 9 педагогів, 20 років і більше – 10 педагогів.

Кваліфікаційний рівень:

«Спеціаліст» – 14 педагогів;

“Спеціаліст ІІ категорії” - 5 педагоги;

“Спеціаліст І категорії” - 2 педагоги

«Спеціаліст вищої категорії» - 4 педагоги.

Педагогічні звання:

Звання «Вихователь-методист» - 2 педагоги

2) Аналіз результатів підвищення кваліфікації та атестації педагогів

Проведена чергова атестація вихователя Вівчарук Н.Я. (підтверджено 11 тарифний розряд), вихователів Наконечної Н.В., Капкан М.В., Семчишин Н.В. (встановлено кваліфікаційну категорію “спеціаліст ІІ категорії”), вихователя Цимбал Ю.І. (підтверджено 11 тарифний розряд).

Для реалізації головних завдань адміністрацією дошкільного навчального закладу був переглянутий, на основі діагностики самооцінки педагогів та оцінки адміністрації, рівень професійної майстерності педагогів і сплановані різні форми методичної роботи з кадрами, які забезпечили необхідний рівень знань, умінь та навичок у досягненні мети. Так, протягом навчального року підвищили свій професійний рівень: Магеровська С.В., Наконічевська О.В. (курси підвищення кваліфікації при ТОКІППО), Гевко Л.П., Біла Н.О., Міщанчук С.О. (курси підвищення кваліфікації при Західноукраїнському національному університеті). До кінця 2024 року заплановані курси підвищення кваліфікації Опацької Г.І., Возьної У.В., Дмитрієвої М.К.

1.3. Освітні програми, якими керувалися педагоги в організації освітнього процесу

Освітній план закладу складався з інваріативної та варіативної частини, який враховував вимоги Базового компонента дошкільної освіти в Україні. Використовували освітню програму для дітей “Українське дошкілля”.

Продовжити впроваджувати парціальну програми М. Єфименка «Театр фізичного виховання» та «Граючись учимось. Англійська мова» (автор С.Гунько, Л.Гусак, З.Лещенко та ін.

Діяльність закладу здійснювалась відповідно до Листа МОН “Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2023/2024 навчальному році” від 21.08.2023р. №1/12490-23

1.4. Структура календарних планів педагогів

Кожен педагог мав можливість творчого підходу до планування. Календарне планування педагоги складали 1 місяць вперед.

Плани роботи календаризовані і містили зміст роботи з дітьми на день. В них були розміщені основні режимні моменти першої і другої половини дня, окремі види діяльності дітей. Плани педагогів забезпечували зв'язок навчально-виховної роботи на заняттях і в повсякденному житті — підготовчу роботу до заняття, а також після заняття для закріплення уявлень, знань і вмінь дітей.

Забезпечували зв’язок перспективного та календарного панування. Плануючи педагогічний процес, педагоги спиралися на особливості віку дітей, індивідуальний склад вікової групи, рівень володіння навичками та уміннями, інтереси та потреби дошкільників.

Основною формою організованої навчальної діяльності було заняття з різних видів програми. Виконувалися вимоги наказу МОН від 20.04.2015 р. № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину в дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності». Планування здійснювалось згідно листа МОН №1/344 “Планування роботи ЗДО на рік” від 07.07.2021р.

Також в повному обсязі виконувалися вимоги листа МОН від 02.03.2022 р. № 1/3845-22 «Рекомендації для працівників ЗДО на період дії воєнного стану в Україні під час планування дистанційної роботи.

Педагогічний процес у плануванні представлений цілісно, у взаємозв'язку всіх напрямів роботи, розділів програми, тематики занять, видів діяльності дітей, а також враховані конкретні умови ДНЗ, його місцезнаходження, пору року, час планування.

Особливої уваги у плануванні педагоги надавали розвитку ігрової діяльності. Рухливі та дидактичні ігори педагоги планували по декілька щоденно.

Форми організації роботи – колективна, індивідуальна.

Блок 2. Діяльність методичного кабінету та методичний супровід розвитку компетентності педагогів

Проблема, над якою працював дошкільний навчальний заклад у 2023-2024 навчальному році:

«Розвиток особистості майбутнього громадянина України в умовах сучасної системи освіти; формування основ громадянської свідомості вихованців – один з найважливіших напрямків роботи дошкільного закладу».

Враховуючи аналіз освітньої і методичної роботи у 2022-2023 н.р., досягнення і перспективи розвитку, педагогічний колектив у 2023 – 2024 навчальному році спрямовував свою діяльність на розв’язання основних пріоритетних завдань:

1.Продовжувати організацію роботи з розвитку фізичних вмінь та навичок, валеологічних знань, основ безпеки життєдіяльності дошкільників на спеціальних заняттях та повсякденному житті, враховуючи умови воєнного стану.

2. Розвивати художньо-естетичну компетентність у дітей дошкільного віку через використання сучасних технологій та інтегрованих занять.

3. Формувати природо-екологічну компетентність дітей.

4. Підтримувати співпрацю дитячого садка та сім’ї в умовах воєнного стану, продовжуючи організацію спільних заходів та свят, проведення он-лайн занять.

Дошкільний навчальний заклад продовжував працювати над проблемою удосконалення навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі на основі використання інноваційних технологій.

2.1. Аналіз виконання освітніх завдань за 2023/2024 н.р.

1) Ознайомлення з природою

Виховання любові та шанобливого ставлення до природи рідного краю - одне з пріоритетних завдань у 2023-2024н.р. Була проведена систематична організація спостережень на природі під час прогулянок - фенологічних, синоптичних, астрономічних, зоологічних. Вихователі звертали увагу на красу та неповторність рідної української природи. Частково були відновлені екскурсії та мандрівки поза межі закладу (екскурсія до школи, до нового мікрорайону міста, до аптеки, пошти і т.п.). На ділянці ДНЗ організовані городи та квітники, куточки рослин рідного краю. Педагоги, які атестувалися упорядкували матеріали до екологічної стежини та обладнали 10 станцій на території закладу. Проведено 6 показових занять на екологічній стежині по ознайомленню дошкільників з деревами та кущами рідного краю (калина, горобина, клен, верба, яблуня, горіх) та 1 колективний період (город).

2) Зображувальна діяльність

Враховуючи вікові особливості дошкільників, одним із дієвих та ефективних засобів для формування загального розвитку та творчих здібностей є зображувальна діяльність. Вихователі ретельно добирали нетрадиційні методи для використання на інтегрованих заняттях (пальцями - калина, малювання пластиліном - горобина, аплікація на скотчі - кленові листки, плетення вербовими гілочками - гніздечка, квачиками, штампами - фрукти, малювання Lego - овочі). За допомогою таких занять дошкільники вчаться володіти та вивчати ознаки предметів, розвивати уяву та фантазію.

У групових кімнатах є виставки, де змінюються експозиції, своїми роботами дошкільники прикрашають залу приміщення груп, роздягалень.

3) Формування основ безпеки та організація роботи з розвитку фізичних вмінь та навичок

Належна увага приділялася формуванню основ безпеки. Розроблені Заходи забезпечення безпеки під час навчально-виховного процесу в ДНЗ.

Вихователі всіх груп старанно формували основи безпеки у своїх вихованців. В щоденній роботі навчали дошкільнят піклуватися про свою безпеку: проводили тематичні заняття, ігри, прогулянки, розваги, бесіди, читання відповідної літератури. В квітні були проведений Тиждень безпеки з відпрацюванням евакуації на випадок виникнення надзвичайної ситуації. Розроблені консультації про правила поведінки під час надзвичайних ситуацій та в умовах воєнного стану.

Комісією обстежили укриття в підвальних приміщеннях ДНЗ.

Інструктором з фізкультури проведені спортивні свята та розваги: козацькі забави, день туриста, змагання до Дня захисту дітей, День Землі.

Щоденно проводяться ранкова гімнастика, заняття з фізкультури та спортивні розваги.

2.2. Участь педагогів у методичній роботі різного рівня

В ДНЗ методична робота була спрямована на:

· зростання педагогічної майстерності, впровадження кращого досвіду в освітньо-виховний процес та сприяння якості дошкільної освіти;

· створення в ЗДО професійного інформаційного та освітньо-методичного середовища;

· вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя;

· пошук ефективних засобів удосконалення педагогічної майстерності;

· формування та розвиток творчої індивідуальності педагога;

· популяризація сучасних освітніх технологій;

· опрацювання елементів освітніх технологій та розроблення авторських модифікацій, адаптованих до умов ЗДО.

№	Вид діяльності	Планова кількість педагогів	Фактична кількість педагогів
1.	Курси підвищення кваліфікації	6	4
2.	Атестація	5	5
3.	Самоосвіта	25	25
4.	Участь у роботі творчої групи	6	6
5.	Участь у підготовці та проведенні методичних заходів	13	13

Виходячи з цілей методичної роботи і вимог до особистості та діяльності педагога намагались здійснювати роботу за такими напрямами:

- удосконалення форм і методів роботи щодо охорони життя, зміцнення і збереження фізичного та психічного здоров’я кожної дитини;

- реалізація компетентнісного підходу у роботі з батьками з питань формування життєво компетентної особистості дошкільника.

Роботу, що проводилась з педагогами ЗДО намагалися організувати так, щоб вона спонукала їх діяти, шукати, пізнавати, творити, відкривати. Протягом року приділялась увага підвищенню науково-методичного потенціалу з проблем виховання та навчання дітей дошкільного віку.

З метою реалізації головних завдань адміністрацією ЗДО був переглянутий, на основі діагностики самооцінки педагогів та оцінки адміністрації, рівень професійної майстерності педагогів і сплановані різні форми методичної роботи з кадрами, які забезпечили необхідний рівень знань, умінь та навичок у досягненні мети.

Так, протягом навчального року підвищили свій професійний рівень всі педагоги.

У методичному куточку зібрано матеріали з досвіду роботи вихователів. Це доповіді конспекти занять, планування, проведення тематичних тижнів, матеріали діагностичного обстеження відповідності знань дітей програмовим вимогам для здійснення індивідуально та диференційованого підходу до кожного вихованця, сценарії свят, кращі дитячі роботи.

Науково-методичне зростання педагогічної майстерності вихователів забезпечили такі форми методичної роботи: система навчання елементам самоаналізу, практикуми, вебінари, практичні заняття, розробка ігор та занять, створення та розв’язання проблемних ситуацій, диспути, презентація журналів із тематики педагогічного життя з актуальних педагогічних проблем. Цікавою формою роботи з педкадрами були виставки-конкурси, y яких брали участь педагогічні працівники, діти, батьки.

Згідно річного плану було проведено п'ять педагогічних рад. Одна - за методикою “шести капелюхів”, друга - у вигляді презентації природничих дослідів, третя - у вигляді мистецьких спілкувань із практичним завданням “Малювання на мольбертах”, інші — у формі “круглого стола”.

Велике значення педагоги ДНЗ надавали використанню інноваційних технологій у навчанні дітей. Над цією проблемою заклад дошкільної освіти працює не перший рік. ДНЗ впроваджував інноваційні технології: піскотерапія, педагогічна спадщина В.Сухомлинського, мультисенсорна гра Нумікон, ЛЕГО, нетрадиційне малювання, блоки Д'єниша, мнемотаблиці, кубики Нікітіних, колекціонування.

Висновки

Вся діяльність носила науково-методичний і пізнавальний характер, що сприяло підвищенню професійної компетентності педагогів, покращанню якості володіння різноманітними методами роботи.

Аналіз оцінювання виконання річних завдань 2023/2024 н. р. показав, що пріоритетними завданнями для вдосконалення роботи методичної служби на наступний період розвитку є:

- впровадження соціально значущих освітніх послуг, авторських педагогічних технологій та проектів в освітньо-виховному процесі;

- створення умов для досягнення стійкої мотивації педагогів на зростання професійної майстерності;

- розвиток творчого потенціалу, професійної компетентності, здатності до самостійної побудови своєї кар'єри, вивільнення прихованих резервів професійного зростання через різні форми професійної освіти і самоосвіти.

Завдання для вдосконалення системи управління ДНЗ на наступний етап розвитку:

- забезпечення мотиваційного управління на основі режиму співпраці управління;

- посилення зв’язків між усіма ланками управління;

- поповнення банку інформації, на основі якого можна чітко аналізувати та

коректувати освітню ситуацію в дошкільному закладі;

- передача частини відповідальності за результати своєї діяльності самим учасникам освітнього процесу.

Проведення цих заходів допоможе колективу на належному рівні вирішити головні завдання річного плану роботи.

Блок 3. Результати моніторингу якості освіти

3.1. Сформованість компетенцій у дітей у всіх вікових групах

Згідно Наказу МОН від 16.01.2020 р. №54 «Про затвердження порядку проведення якості освіти» та листа МОН від 16.03.2021 р. № 1/9-148 «Щодо методичних рекомендацій до оновленого базового компонента дошкільної освіти» та метою належного виконання вимог Базового компоненту дошкільної освіти України та освітньої програми для дітей “Українське дошкілля” педагогічним колективом систематично проводилася робота щодо впровадження у практику компетентнісної парадигми, головною метою якої є створення сприятливих умов для особистісного становлення і творчої самореалізації кожної дитини, формування її життєвої компетентності, розвитку в неї ціннісного ставлення до світу.

Всі педагогічні працівники ознайомились з Шкалою оцінювання якості освітнього процесу в закладах дошкільної освіти ЕСЕРС -3, Новою редакцією Базового компонента.

Ясельна група “Колобок” (виховательКобильник І.І.)

Діти групи «Колобок» називають і показують частини тіла, активно рухаються, життєдяльність малюків організована вірно, бо вони набули цілу низку корисних звичок (проявляють бажання самостійно виконувати гігієнічні процедури, охайно їдять). Вихователі залучають дітей до позначення властивостей і якостей предметів, формування уявлення про об’єкти і явища природи. Подають емоційний матеріал, який супроводжується наочними та звуковими ілюстраціями, іграшками. Дошкільники роблять спроби розповідати про те, що бачили і чули, вони легко повторюють за дорослими слова. Дбають про закладення передумов переходу до продуктивних видів діяльності (малювання, ліплення тощо). Активно використовують інноваційні техніки малювання (зубною щіткою, поролоном, пальцями, зібганим папером). Педагогам груп постійно змінювати предметно-ігрове середовище, розвивати дрібну моторику рук, здійснювати індивідуальний підхід до дітей з різним рівнем умінь та навичок, продовжувати розвивати елементарні гігієнічні навички, залучати малюків до спільних ігор.

Ясельна група “Сонечко” (вихователі Пилип’як Н.М., Семчишин Н.В.)

Створюють умови, у яких актуалізується потреба дитини висловлюватися, їхній активний словник поступово збагачується. Дошкільники розуміють інструкції, доручення та прохання дорослих. Педагоги працювали над вдосконаленням сенсорних можливостей дітей (підбирання основних геометричних фігур за зразком, предметів основних чотирьох кольорів та називання цих кольорів). Дорослі постійно забезпечують малюків джерелами естетичних емоцій: яскравими іграшками, картинками, казками, піснями, музикою. Проте більшу увагу потрібно звертати на організацію спільних сюжетних ігор вихователя з дітьми, збільшення словника, потребу в мовному спілкуванні. Найбільшу спонукаючу силу для довільних дій перед дошкільників має показ-демонстрація, опосередкована прямим заохоченням до активного наслідування та відтворення.

Дошкільники виконують різні вправи в стрибках, коченні, киданні, повзанні, рівновазі. Позитивно ставляться до виконання загартовувальних процедур. Знають і називають частини тіла, показують їх, користуються милом, рушником, активно рухаються. Мають вже почуття до симпатії. Педагоги вчать вживати ввічливі слова, прибирати іграшки після себе. Частина дошкільників володіють постійними ознаками предметів, групують предмети за формою, величиною, кольором. Розпізнають голоси тварин, знають найдорожчих людей, транспортні засоби. Вихователі постійно заохочують малюків до відзначення свят, запрошують їх на загальносадківські розваги. Вони розпізнають свійських та диких тварин, овочі та фрукти. Є прогалина у знаннях щодо будови дерев, рослин. Разом з вихователями проводять елементарні досліди (вода, пісок, каміння), легко повторюють за дорослими слова. Проте є 3-4 дошкільника, які мають ще проблеми з мовленням (звуковимова нечітка, слова вимовляються за допомогою лише окремих складів, відсутність речень. Педагоги ознайомлюють дітей з українськими народними казками, потішками. На заняттях з образотворчої діяльності та ліплення працюють переважно з дорослими, емоційно відгукуються на музику.

Молодша група “Ромашка” (вихователі Біла Н.О., Цимбал Ю.І.)

Вихователі постійно створюють умови для всебічного розвитку дітей. У дошкільнят дуже добре розвинуті навички самообслговування (сервірують стіл, одягаються та роздягаються, активно допомагають готувати робочі місця до заняття). Організовуючи заняття, дбають про використання діяльності, яка завжди цікава та емоційно забарвлена. Спільні ігри дітей переважають над індивідуальними, хоча їх тривалість невелика. Посилено працюють у напрямку охорони і зміцнення здоров’я дітей (вільно ходять і бігають, орієнтуються в просторі, знають рухливі ігри, дії з фізкультурним інвентарем та обладнанням). Важливою проблемою залишається формування моральних якостей (діти уже розуміють, що можна, а чого не треба робити), потрібно не прогавити час для виховання гуманних почуттів. Продовжувати використовувати у роботі продуктивні види діяльності, активізувати самостійність дітей під час малювання, ліплення, конструювання. Сприяти розвитку монологічного та діалогічного мовлення, використовуючи дидактичні ігри, спостереження, бесіди.

Молодша група “Метелик” (вихователі Копистинська Л.Я., Миханцьо В.І.)

Дошкільникам групи «Метелик» пропонують різні види діяльності, ігри, заняття, прогулянки. Діти діють відповідно поставленої мети, хоча увага ще нестійка, притаманна також емоційна збудженість. Немає достатньої узгодженості між учасниками ігор. Дбають також про організацію предметної діяльності. Діти добре сприймають колір, форму, величину, примітивно аналізують предмети. Створено картотеку дидактичних ігор для розвитку сенсорики. В своїй роботі також використовують комп’ютерні технології для орієнтування в світі речей, тваринного і рослинного світу. Їх сприймання такої інформації емоційне, активне, мислення – наочно-дійове. Супроводжують пояснення наочним показом. Вони знають багато слів, виразів, активно розповідають вірші. Вихователям звернути увагу на виховання дисциплінованості дітей, оскільки дошкільники з підвищеною емоційністю та нестійкою увагою. Проводити з батьками колективні та індивідуальні консультації для надання інформації про виховання малюків даного віку.

Середня група “Веселка” (вихователі Возьна У.В., Гевко Л.П.)

Дошкільники групи дуже активні. Вони охоче виконують трудові доручення. Педагоги слідкують за змістом діяльності дитини, щоб вона була продуктивною, тому що у них добре мимовільне запам’товування. Читають багато художньої літератури для розвитку довільного запам’ятовування та систематизації матеріалу, збагачення уяви. Набагато різноманітнішими стали сюжети малюнків, так як використовуються нетрадиційні техніки для розвитку фантазії, творчості. Дошкільники визначають найістотніші ознаки об’єктів. Постійно і на заняттях, і в повсякденному житті педагоги користуються коректурними таблицями різної тематики, підбирають цікавий наочний матеріал. Дошкільники вже будують невеличків мовлення-описи, мовлення-повідомлення.Однак, емоції та почуття ще досить нестійкі. Діти не завжди дружелюбні до однолітків, за найменшого конфлікту у них проявляються бурхливі емоційні реакції. На заняттях не вистачає посидючості, концентрації уваги. Вихователям вчити дітей працювати за інструкцією дорослого, виховуючи самостійність, здатність працювати без допомоги дорослого, активно впроваджувати в роботу інноваційні технології, звертати увагу на розвиток дрібної моторики. Активізувати роботу в напрямку розвитку мовлення дошкільників (переказування знайомих творів, складання описових та порівняльних розповідей).

Середня група “Волошка” (вихователі Опацька Г.І., Наконечна Н.В.)

У групі створені усі умови, які відповідають вимогам програми. Педагоги систематично виховують звички до трудової діяльності. Особливе місце в даній групі надається сюжетно-рольовим іграм. Дошкільники намагаються запам’ятати предмети, ситуації в процесі організованої практичної, ігрової, трудової діяльності. Вихователі систематично проводять заняття та здійснюємо індивідуальний підхід до дітей. Мовленнєва активність не зовсім сформована. Дошкільникам досить важко будувати висловлювання різного типу (переважають мовлення-повідомлення, монологічне мовлення). Необхідно підтримувати бажання дітей проявляти активність у різних видах самостійної діяльності, в спортивних вправах на заняттях. Діти даної групи мають сформовану сприятливість до художніх творів, театральних дійств. Слід більше уваги приділяти розвитку бажання емоційно відгукуватися на події, які там відбуваються. Вихователям групи «Калинка» проявляти більше творчості, ініціативності, створювати проблемні та пошукові ситуації на заняттях, відходячи від запропонованого змісту заняття в методичній літературі.

Старша група “Калинка” (вихователі Воробець Г.М., Провальна М.С.)

Оцінюючи і аналізуючи навчально-виховну діяльність дошкільників можна констатувати , що вона здійснюється систематично, відповідно до перспективного та календарного плану. Дошкільники мають достатній рівень знань, умінь і навичок, який є стійким. Вони демонструють високі результати у вмінні зосереджувати увагу, сприймати інформацію та порівнювати. Для організації проведення прогулянок вихователі продумують використання дидактичних ігор, атрибутів. Спостереження за діяльністю і відповідями дітей на заняттях дає змогу зробити висновки про те, що за цей період рівень навчальних досягнень з розділів «Логіко-математичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток» підвищився, малюки активні, уважні, спостережливі. Вони демонструють високий рівень розвитку культурно-гігієнічних навичок, самостійність, організовані в самообслуговуванні. Дошкільники із задоволенням займаються трудовою діяльністю, особливо полюбляють виготовляти вироби своїми руками. Велика увага приділяється особливо рухливим іграм та фізичному розвитку дітей. В групі спокійна атмосфера, візуально видно поділ групи на окремі підгрупи.

Вихователі старанні, проте Панчишин О.В. бракує ще професійної майстерності, зокрема підвищення знань з методичних навчань в старших групах.

Старша група “Ягідка” (вихователі Кость С.А., Капкан М.В.)

Спостереження за освітньо-виховним процесом показало, що в групі панує спокійна, доброзичлива атмосфера довіри і співпраці. Діяльність дошкільників у групі дає змогу констатувати, що в дітей накопичився певний досвід прояву самостійності в окремих видах діяльності. Вихованці здатні самостійно виконувати окремі доручення: організувати групу однолітків для проведення рухливої гри на прогулянці, виступити в ролі помічника вихователя під час навчально-виховної. Діти самостійно виконують доручення, дуже люблять працювати по підгрупах. Дошкільники демонструють хороший рівень підготовки до навчання у школі. Він зріс за рахунок того, що дошкільники залишилися у садочку ще на один рік. Вихователі мали змогупрацювкати поглиблено з кожним, хто потребував вдосконалення навичок та засвоєння знань з тих чи інших розділів програми. Педагоги систематично проводили індивідуальні заняття з розвивальною та корекційною метою. Бесіди з вихователями дозволяють зробити висновок про те, що педагоги даної групи мають достатній рівень професійної майстерності та трудової і виконавської дисципліни. Але необхідно підвищувати свій професійний рівень, розробляти власні заняття, розваги і т.п..

Старша група “Вишенька” (вихователі Вівчарук Н.Я., Гордій М.В.)

Вивчення результатів педагогічного діагностування дітей засвідчило, що старші дошкільники групи «Сонечко» загалом мають достатній рівень знань, умінь і навичок відповідно до вимог програми. Водночас є діти у яких помічений нестійкий рівень знань. Спостерігаються прогалини у знаннях, зокрема з освітніх ліній «Мовлення дитини», «Соціально-моральний розвиток». Для організації проведення прогулянок. Екскурсій вихователі завжди продумують використання дидактичних ігор, атрибутів, комп’ютерних технологій. Однак, педагоги ще не мають достатнього рівня володіння сучасними педагогічними формами, методами, прийомами, освітніми інноваціями в зв’язку з невеликим досвідом роботи.

Заняття проводилися згідно розкладу та відповідно режиму. Спостереження також показало, що в групі не завжди панує спокійна атмосфера. У деяких вихованців проявляються агресивність, дратівливість, неслухняність. Протягом року з ними активно працював психолог. Ці дошкільнята мають статус діти з ООП.

Усі дошкільники були активними учасниками святкових ранків, вони легко взаємодіяли один з одним та з дорослими.

3.2. Результати моніторингу якості освіти старших дошкільників

станом на травень 2023/2024 навчального року

Для проведення цілеспрямованого і повного комплексного оцінювання рівня засвоєння програмового матеріалу дошкільниками педагоги оцінювали досягнення дітей за допомогою кваліметричної моделі.

Факторами оцінювання є зміст освітніх ліній Базового компоненту дошкільної освіти, що містять сумарний кінцевий результат набутих компетенцій випускником дошкільного навчального закладу перед вступом його до школи:

- фізичний розвиток і здоров'я дитини;

- соціальний розвиток;

- природно-екологічний розвиток;

- предметно-практична діяльність та художньо-естетичний розвиток;

- ігрова діяльність;

- сенсорно-пізнавальний розвиток;

- мовленнєвий розвиток.

Кожен фактор містить критерії, що відповідають тим видам компетенцій, яких набувають діти у межах зазначеного фактора. Оцінюють кожен критерій у балах (від 0 до 4) залежно від рівня сформованості відповідної компетенції та біологічної зрілості. Орієнтовні показники оцінювання критеріїв:

- 4 бали- компетенція сформована в повній мірі;

- 3 бали — компетенція сформована в достатній мірі;

- 2 бали — компетенція сформована посередньо;

- 1 бал — компетенція сформована мінімально;

- 0 бал — компетенція не сформована.

Для здійснення моніторингу педагоги проводили: спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані), міні-заняття, дидактичні ігри та вправи, розвивальні ігри, бесіди. Також використовували доручення, як один із видів природного експерименту, вивчали продукти праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості).

Впродовж поточного навчального року педагоги запланували проведення освітньої роботи, яка буде спрямована на покращення показника рівня формування компетенцій дітей.

Для покращення ефективності показників рівня досягнень дітей дошкільного віку педагоги працювали впродовж поточного навчального року спільно з батьками, залучаючи їх до освітнього процесу під час різних режимних моментів.

Таким чином, під час подальших комплексних оцінювань педагоги будуть створювати умови для всебічного формування компетентностей згідно віку

Таблиця зведених даних

	Середній показник 2020/2021н.р.	Середній показник 2022/2023н.р.	Середній показник 2023/2024 н.р.
Логіко-матем. розвиток	3,1	3,5	3,3
Естетичний розвиток	3,5	3,5	3,0
Природа	3,6	3,6	3,2
Ознайомлення з навкол.	3,5	3,6	3,5
Фізичний розвиток	3,7	3,9	3,3
Соціальний розвиток	3,4	3,8	2,9
Мовленнєвий розвиток	3,1	3,5	3,1

2. Рівень моніторингу рівня шкільної зрілості старших дошкільників:

Аналіз з роботи педагогів дозволяє констатувати і той факт, що вихователі крім занять, велику увагу приділяли пізнанню навколишнього світу, розвитку патріотичних почуттів. Ними проведені наступні заходи: “День пам'яті Т.Г.Шевченка” (Вівчарук Н.Я.), “Зустріч Весни із Зимою” (Гордій М.В.), Свято осені, День Матері (Вівчарук Н.Я., Гордій М.В.).

Згідно проведеного обстеження дошкільників старших груп, можна зробити висновки про значне зниження рівня знань дітей:

- естетичний розвиток (з 3,5 до 3,0);

- соціальний розвиток (з 3,8 до 3,3);

- мовленнєвий розвиток (з 3,5 до 2,9);

- ознайомлення з природою (з 3,6 до 3,1).

4 дошкільникам рекомендовано навчання з асистентом.

Причини:

- погана відвідуваність дошкільного закладу;

- велика кількість дітей з особливими освітніми потребами;

- використовувані методи і прийоми не мають достатньої ефективності для зацікавленості дошкільниками і не містять проблемно-пошукової складової. А це негативно впливає на розвиток логічного мислення, уваги, уяви, бажання пізнавати нове;

-мало використовувані сучасні технологічні засоби для допомоги у проведенні заходів, свят.

-вигорання педагогів.

У дітей 6-го року життя хороший словниковий запас, вміють пояснити значення слів та висловів, придумують речення на задані слова, добре виконують індивідуальні та колективні завдання. Однак, залишається проблемою відтворення текстів, інсценізації вивчених творів. В усіх групах дошкільнята чекають підтримки і допомоги педагога. Вихователями мало використовуються допоміжні схеми розвитку подій тексту чи вірша. В дошкільників розвинені комунікативні навички, вміння продовжити розмову. Залишається проблемою звуковий аналіз слів, особливо це стосується позначення м’яких та твердих приголосних.

Зниження загальної оцінки мовленнєво-комунікативного розвитку стало і в наслідок збільшення кількості дітей старшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами. Дана категорія дітей потребує постійної корекції усіх процесів.

Потрібно покращити роботу і з орієнтування на листку у зошиті, включати в роботу графічні диктанти.

Діти з бажанням займаються логіко-математичною та пізнавальною діяльністю, мають добрі знання з лічби, розрізняють види - порядкову та кількісну лічбу, орієнтуються в просторі. Володіють знаннями щодо знаків “більше” і “менше”, “дорівнює”, “числа-сусіди”, “плюс”, “мінус”, “зайвий”, “разом” і т.п. Розв’язують елементарні задачі.

У старших дошкільних групах практичним психологом було проведено діагностику показників комплексної оцінки готовності до навчання у школі. Зокрема, досліджувались: гра з іграшкою, рольова взаємодія в грі, визначення правил гри, з іграшкою, наявність елементів творчої уяви, вибір дитиною складності завдання та його результат, вміння виявляти цілеспрямованість та дотримуватися теми спілкування з дорослим.

За результатами діагностики можна зробити висновок, що необхідно працювати над розвитком уваги, сприйняття, мислення та вольових зусиль, оскільки, деяким дітям було важко сконцентруватися над виконанням поставленого завдання. Вони часто відволікаються, не можуть вибрати посильного для них завдання та виявити цілеспрямованість при його виконанні. Труднощі виникають також під час завдання малювання за зразком, оскільки дітям важко орієнтуватись по клітинках і вони часто не співставляють власні можливості з очікуваним результатом. Творче завдання викликало труднощі у дітей з низьким рівнем уяви, інші діти змогли легко з ним впоратися. У деяких дітей спостерігаються низькі показники у грі з іграшкою та рольовою взаємодією.

У порівнянні з діагностикою шкільної зрілості минулого року, покращилися показники розвитку мислення, уяви, пам’яті. Але необхідно працювати додатково над розвитком уваги, сприймання, мовлення та вольових зусиль.

За результатами перевірки 4 дошкільникам з ООП рекомендоване навчання з асистентом. А 1 дитині рекомендовано залишитись ще на 1 рік у ДНЗ.

Тому важливо дотримуватися таких рекомендацій під час навчання і виховання старших дошкільників:

1. Організація дозвілля дітей.

2. Використання ігор та вправ для розвитку усіх психічних процесів (уваги, пам’яті, мислення, волі та ін.)

3. Згуртування дитячого колективу та розвиток емпатії, толерантності через гру.

4. Використання завдань у парі чи в малих підгрупах.

5. Співпраця з батьками з метою єдності виховних вимог та цілей.

6. Наявність обов’язкових релаксаційних хвилинок та психогімнастики для зняття емоційного напруження у дітей.

Виходячи з вищезазначеного, необхідно:

Покращити роботу над проблемою спілкування педагогів і батьків (комунікувати щодня, вирішувати спільні проблеми, давати консультації, проводити спільні заходи).

1. Продумувати пошукові завдання завдання для щоденних занять.

2. У вечірні та ранкові години працювати індивідуально з дошкільниками.

3. Налагодити співпрацю помічників вихователів з вихователями.

4. Систематично проводити ранкові зустрічі.

5. Працювати над згуртованістю.

6. Займатися самоосвітою.

7. За літній період поповнити розвивальні середовища.

Блок 4. Забезпечення матеріально-технічних та навчально-методичних умов

4.1.Забезпечення матеріально-технічних умов

Велика увага приділялась розвитку, оновленню та збагаченню предметно-розвиваючого середовища. В групах були дообладнані осередки діяльності у групових кімнатах відповідно до вікових особливостей дітей та санітарно-гігієнічних вимог:

ü ігровий осередок в групі “Сонечко”;

ü осередок логіко-математичного розвитку (усі групи);

ü осередок для усамітнення в групі “Ромашка”;

ü осередок читання та осередок для усамітнення у кабінеті практичного психолога.

ü осередок для перегляду відеоматеріалів (групи “Ромашка”, “Сонечко”, “Веселка”).

Належна увага була приділена упорядкуванню та створенню безпечних умов ігрового майданчика. Ігрові майданчики обладнані пісочницею, лавочками для відпочинку, гойдалками

Заклад забезпечується миючими та дезинфікуючими засобами, паперовими рушниками.

Проведення ремонтних робіт

Технічний стан будівлі задовільний. Протягом року зроблено ремонти в загальних коридорах, дообладнано ігрові майданчики пісочницями, ігровими спорудами, столиками та лавками у групах “Веселка”, “Колобок”, “Ромашка”. Озеленено територію фруктовими деревами. Залишається проблемним питанням відбудова павільйону у групі «Ромашка».

Необхідні кошти на ремонт усіх павільйонів, санвузлів у 5 групах, заміну труб, асфальтованого покриття прибудинкової території та фасаду.

4.2. Забезпечення навчально-методичних умов

ДНЗ має:

- 1 шт. комп’ютер,

- 2 шт.ноутбуків

- 2 шт. МФП;

- 1 шт. акустичну систему та проектор;;

- 3 шт. телевізори (в групах)

Але для повноцінної навчально-освітньої роботи потрібно придбати:

- 6 шт. телевізорів (для груп);

- 2 шт. ноутбуки (для сестри медичної та завгоспа);

- 2 шт. МФП (для груп та сестри медичної).

Зібрані матеріали в методичному куточку, систематизовані за розділами програми, розташовані для зручного використання. Окремими розділами виділено нормативні, інструктивно-методичні матеріали МОН, обласного департаменту освіти.

Для реалізації одної з основних функцій роботи методичного куточка – забезпечення комплексного творчого процесу створено каталоги: дитячої художньої літератури, періодичних видань.

Заклад незабезпечений підпискою на фахові педагогічні видання. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу за власний кошт були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри та проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання”. Придбано 2 підручники для організації роботи з дітьми з ООП.

Блок 5. Забезпечення медико-соціальних та психолого-педагогічних умов

5.1. Забезпечення медико-соціальних умов

5.1.1. Аналіз відвідування за 2023/2024 н. р.

Достатня увага приділялась організації роботи щодо зміцнення здоров’я дітей і їх медичного супроводу. Були на постійному контролі виконання режиму дня, адаптивного графіка прогулянок, санітарного стану, проведення дезінфекції, дотримання соціальної дистанції. Систематично аналізували відвідування дітей, причини відсутності дітей. В основному діти були відсутніми в дитсадку в оздоровчий період, під час відпусток батьків, хвороби, під час поширення грипу. Значна частина дітей не відвідувала заклад, в зв'язку з виїздом за кордон внаслідок воєнного стану.

Середній щоденний вихід на 1 групу становив 12 дітей .

В закладі проводиться оздоровлення та загартування дітей, збалансоване харчування забезпечене овочами та фруктами, ранкова гімнастика, прогулянки на свіжому повітрі, провітрювання кімнат, кварцування. Встановлені графіки видачі їжі та режим дня по кожні віковій групі.

Одним із пріоритетних напрямків керівника є забезпечення соціального захисту, збереження та зміцнення здоров’я дітей і працівників закладу. З метою забезпечення реалізації прав дитини на життя, охорону здоров’я соціальний захист, всебічний розвиток, запобігання травматизму, забезпечення здорових і безпечних умов перебування їх у ЗДО спостерігалося суворе дотримання вимог зазначених вище нормативно-правових актів, а також виконання інструкції з охорони праці, інструкції про заходи пожежної безпеки, посадові обов’язки щодо запобігання дитячому травматизму, збереження життя і здоров’я дітей.

5.1.2. Аналіз травматизму

Усі працівники дбають про особисту безпеку і здоров’я та про безпеку і здоров’я дітей в освітньому процесі у приміщенні та на території закладу, забезпечують належні, безпечні і здорові умови для всебічного розвитку, запобігання нещасним випадкам та захворюванням дошкільників.

У закладі освіти створено систему профілактичної роботи щодо попередження дитячого травматизму. Адміністрація закладу освіти здійснює постійний дієвий контроль за виконанням нормативних документів з попередження дитячого травматизму, збереження життя і здоров’я вихованців.

У 2023/2024 навчальному році – не зафіксовано випадків травматизму. З педагогами проведені інструктажі та роз’яснювальна робота щодо недопущення подібних випадків.

5.1.3. Аналіз безпеки життєдіяльності

Також велику увагу приділяли безпеці життєдіяльності та охороні праці. Один раз на квартал проводжу виробничі наради та інструктажі по техніці безпеки. Наказом по ДНЗ створена комісія по охороні праці. Ввели нові персоніфіковані посадові інструкції та інструкції по охороні праці. Всі працівники заповнили нову форму особової картки В вересні та квітні провели тижні безпеки та дні ЦО з відпрацюванням дій на випадок виникнення надзвичайної ситуації. Всі працівники пройшли навчання та перевірку знань по охороні праці та наданню першої медичної допомоги.

Заклад систематично перевірявся щодо вимог законодавства у сфері пожежної безпеки. Заключили договір з пожежною частиною на обслуговування пожежної сигналізації. Встановлено охоронну сигналізацію.

Вихователі в щоденній роботі ознайомлюють дітей з правилами дорожнього руху, пожежної безпеки, правилами поводження біля водойм, правилами поводження з незнайомими предметами та незнайомими людьми.

5.1.4. Аналіз з охорона праці

Адміністрація на належному рівні виконувала зобов’язання передбачені Колективним договором.

Морально та матеріально стимулювали працівників. Нагороджені грамотами управління освіти, молоді та спорту Чортківської міської ради Лепілова Л.Б., Рогуля Н.В., Магеровська С.В.

Провели атестацію робочих місць за умовами праці. Працівники отримують встановлені надбавки

До різдвяних свят члени профспілки отримали по 200 гривень премії, а також виділено кошти на придбання тюлі.

Управління освіти здійснює виплати за престижність праці в індивідуальному порядку.

5.1.5. Аналіз організації харчування

В цьому навчальному році продовжили впровадження в закладі системи НАССР. Ідентифікували можливі причини небезпечності продуктів, встановили можливість їх усунення. Розробили відповідні заходи та провели навчання персоналу. Розпочали впровадження заходів на практиці з відповідним документуванням.

Відповідно до Постанови КМУ від 24.03 2021 р. № 305 затверджені нові норми харчування у закладах освіти, яких передбачене обмежене вживання солі, цукру, хліба, рослинних та тваринних жирів та збільшена кількість і різноманітність свіжих овочів та фруктів, розширився асортимент молочно - кислих продуктів, м’ясної продукції. Розроблене 4 тижневе сезонне меню, нову картотеку страв.

З 1 вересня 2024 р. харчування дошкільнят здійснювалося за чотиритижневим сезонним меню, яке відповідає Примірному чотиритижневому меню, затвердженому наказом МОЗ від 05.11.2021 р. № 2441. Воно є максимально збалансованим і раціональним. Значно розширився асортимент страв, часто вони були зовсім новими з цікавими назвами і особливими смаковими якостями. Полюбилися малечі: фішболи, курячі нагетси, бігос, курка по- італійськи.

Особливістю перспективного меню є те, що воно є єдиним для всіх ДНЗ міста. Вивчаємо думку батьків та персоналу щодо організації харчування, вносимо корективи. Проводили системний контроль за належним станом харчування, за результатами якого видавала накази, складала акти перевірки комори, харчоблоку. Придбано новий інвентар (дошки, відра, бокси) на харчоблок,

Щомісячно разом із завгоспом, медичною сестрою аналізували виконання норм харчування дітей різних категорій, враховуючи заміну продуктів за енергоцінністю.

Встановлена вартість харчування на 1 дитину:

- до 3 років - 38грн. (15 грн. - міська рада, 23 грн. батьки)

- від 3-7 років - 50грн (20грн. - міська рада, 30 грн. - батьки).

Категорії дітей, які мають пільки по оплаті за харчування:

· дітей з багатодітних сімей – 2 – 50%;

· дітей з інвалідністю– 3 – 100 %;

· дітей учасників АТО /ООС – 23– 100 % ;

· дітей внутрішньо переміщених осіб -8 - 100 %.

Необхідно придбати витяжку на харчоблок, замінити світильники, посуд, мийки.

Приємно, що продукти завозяться регулярно, відповідно до заявок. Проблемою залишається наявність достатньої кількості свіжих овочів та фруктів. В ДНЗ видача готових страв на групи здійснюється відповідно до графіка видачі їжі. Щоденно вивішуємо меню з виходом страв.

Працівники харчоблоку старанно виконували свої професійні обов’язки, якісно готували страви згідно щоденного меню. З метою профілактики респіраторних захворювань в меню включали лимони.

5.2. Забезпечення психолого-педагогічних умов

Практичний психолог Коритко О.В. багато уваги приділяє стану соціально – психологічного мікроклімату в колективі, всіляко сприяє його покращенню. Нею було проведено 4 зустрічі-тренінги з метою згуртування колективу. Традиційним стало проведення зустрічі, де підбивались здобутки за минулий рік. Мікроклімат у колективі можна визначити добрим. Педагоги почуваються комфортно, відносини з керівництвом та колегами стабільні, доброзичливі.

В закладі працює практичний психолог на 1 тарифну ставку.

Блок 6. Взаємодія з батьками та із закладами загальної середньої освіти та іншими установами

6.1. Взаємодія з батьками

Відповідно до ЗУ “Про дошкільну освіту” та Постанов КМУ від 24.03.2021р. №305 “Про затвердження норма та порядку організації харчування у закладах освіти, оздоровлення та відпочинку” та ін. Чортківська міська рада ухвалила рішення №24 від 17.01.2024р “Про встановлення вартості харчування в закладах дошкільної освіти” за яким звільнені від плати за харчування діти, батьки яких є учасниками АТО, бойових дій та військовослужбовцями ЗСУ та інших військових формувань, діти ВПО, діти з інвалідністю, діти з багатодітних та малозабезпечених сімей (50%).

В ДНЗ перебуває 10 дітей з особливими освітніми потребами, для батьків здійснювалася інформаційна підтримка та психологічний супровід.

Педагоги проводять активну роботу щодо залучення до навчання дітей в ДНЗ, використовуючи для цього різні форми роботи. Проводиться просвітницька робота з батьками, діти яких не відвідують ДНЗ щодо обов’язковості дошкільної освіти, ознайомлюють батьків з їх правами та обов’язками відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту». В соціальній мережі створена сторінка ДНЗ, де висвітлюються усі заходи та моменти навчально-виховної діяльності. На спортивному майданчику показові свята та розваги, ярмарки.

Директором Наконічевською О.В. та практичним психологом Коритко О.В. було проведено 10 зустрічей з метою навчання дій батьків у ситуаціях пов’язаних з воєнним станом в рамках проєкту “Підтримка педагогів закладів дошкільної освіти та супровід дітей у надзвичайній ситуації” (наказ МОН від 21.04.2023р. №461).

Для взаємодії з батьками використовували наступні форми взаємодії:

Колективні:

Згідно річного плану ДНЗ були проведені батьківські збори. На батьківських зборах розглядалися питання щодо розвитку, навчання, виховання дітей відповідно до вимог освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля», питання щодо створення належних умов перебування дітей у ДНЗ, роботи спеціалістів, організація освітнього процесу під час воєнного стану та безпека життєдіяльності дітей.

Групові:

1. Круглі столи;

2. Анкетування батьків;

3. Тренінги для батьків;

4. Клуб для батьків;

5. Консультативний центр.

Індивідуальні:

1. Консультації.

2. Бесіди.

Також використовуються наочно-інформаційні матеріали:

- батьківський куточок, інформаційні стенди для батьків, запрошення, оголошення, вітання;

- тематичні виставки («Обережно-вогонь», «Правила дорожнього руху» та ін.).

Щомісячно проводилися консультації з актуальних проблем розвитку, виховання та навчання дошкільників.

Практичний психолог Коритко О.В. веде у соцмережі свою власну сторінку, також нею проведені зустрічі з батьками в рамках Тижня психології під назвою “Тиждень відкритих дверей. Кабінет психолога”, де обговорювалися питання розвитку та виховання дітей різними методами.

Батьками придбано телевізор і стіл на ігровий майданчик в групі “Веселка”, постільну білизну та подушки у групу “Сонечко”, обладнання на майданчики в групах “Колобок” і “Ромашка”.

Проблемами, які потребують вирішення в роботі з батьками, виступають:

1. Формування позитивно-емоційного ставлення до закладу.

2. Індивідуальний підхід до роботи із сім’ями вихованців дошкільного закладу відповідно до вимог освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля”.

3. Встановлення тіснішого зв'язку закладу з батьками дітей з особливими освітніми потребами.

Перспективними напрямами роботи дошкільного закладу із сім'єю на наступний період є:

- налагодження комунікації між педагогами учасниками освітнього процесу та батьками за допомогою новітніх технологій;

- проведення родинних свят, батьківських зборів;

- робота «Школи молодих батьків»;

- індивідуальне консультування батьків з метою вирішення конфліктів і проблем розвитку дітей;

- розширення розвивального середовища відповідно до вимог освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля»

- співпраця працівників ДНЗ та батьків дітей з ООП та дітей ВПО.

6.2. Співпраця із закладами загальної середньої освіти та іншими установами та організаціями

Однією із головних задач колективу було забезпечити наступність у роботі ДНЗ і школи, як двосторонній процес. Колектив нашого дошкільного закладу свій процес спрямував на збереження самоцінності дошкільного дитинства і формування особистісних якостей дитини, які служать основою успішності шкільного навчання. З колективом Чортківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 5 на зборах обговорювалися питання щодо здійснення їхньої роботи, опираючись на досягнення дитини-дошкільника і організації педагогічної практики, розвиваючи накопичений потенціал дитини, тому що тільки так можна реалізувати наступність у розвитку дитини і у навчанні як системі.

Протягом 2023/2024 навчального року з метою підвищення рівня мотиваційної готовності дитини до школи педагоги використовували в роботі:

- читання літературних творів про школу;

- проведення бесід з майбутніми першокласниками;

- знайомство дітей з правилами поведінки учнів.

З метою підвищення якості організації перспективності у роботі школи і дошкільного закладу проводили сумісні заходи :

- Директором Наконічевською О.В. відвідано уроки в 3- му класі з метою вивчення методів і прийомів, які використовуються під час навчання та успіхами наших випускників.

Вихователями середніх та старших груп проведені екскурсії в бібліотеку та басейн школи, а також спільна виховна година школярів та майбутніх випускників. Систематично проводяться піші переходи по території прилеглої школи.

Вважаємо, що для підвищення рівня здійснення наступності ДНЗ і школи необхідно переглянути і розробити сучасну систему наступності, організувати координаційну раду з наступності, провести психологічні і комунікативні тренінги для вихователів і вчителів, організувати ігрові тренінги і практикуми для батьків дітей перед шкільного віку, провести педагогічну раду за участю вихователів та вчителів початкових класів.

Здійснювалася співпраця з інклюзивно-ресурсними центром, який надавав методичну допомогу у освітньому процесі. Організовувались зустрічі на базі ДНЗ та ІРЦ, які відвідали практичний психолог, вчитель-логопед, вихователі та батьки. Відбулося спільне обговорення проблем, які виникають під час навчання та виховання дітей з ООП.

Продовжується співпраця з фахівцями ДСНС та підприємством СЕ “Бордтнеце-Україна”.

Висновок׃ в цілому роботу закладу дошкільної освіти можна оцінити як достатню. Навчально-виховна робота проведена на належному методичному рівні.

Блок 7. Визначення річних завдань на майбутній період

Згідно листа МОН №1/15368-24 від 27.08.2024р. «Щодо організації освітнього процесу в 2024/2025 навчальному році у закладах дошкільної освіти”

- налагодження ефективної комунікації учасників освітнього процесу;

- відновлення освітнього процесу;

- зарахування до закладу дітей раннього та дошкільного віку із числа

внутрішньо переміщених осіб за місцем тимчасового проживання;

- організація освітнього процесу в ЗДО для всіх дітей;

- своєчасне надання керівником ЗДО запиту до засновника щодо наявності

проблем і можливих шляхів їх вирішення;

- створення у ЗДО безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу;

- створення умов для підвищення фахового рівня педагогічних працівників

щодо організації освітнього процесу за дистанційною та змішаною формами

організації освітнього процесу й надання педагогічної підтримки дітям раннього та

дошкільного віку, у тому числі й з особливими освітніми потребами, їхнім батькам;

- здійснення інформаційної підтримки та психологічного супроводу

учасників освітнього процесу;

- здійснення співпраці з інклюзивними ресурсними центрами (далі - ІРЦ);

- застосування інструментів управлінської діяльності для вирішення надзвичайних ситуацій.

- організації комунікації з учасниками освітнього процесу посідає ключове місце.

7.1.Річні завдання на 2024/2025 навчальний рік:

Проблема, над якою буде працювати дошкільний навчальний заклад у 2024-2025 навчальному році:

Враховуючи аналіз освітньої і методичної роботи у 2023-2024 н.р., досягнення і перспективи розвитку, педагогічний колектив у 2024 – 2025 навчальному році буде спрямовувати свою діяльність на розв’язання основних пріоритетних завдань:

1.Продовження організації роботи з розвитку фізичних вмінь та навичок, валеологічних знань, основ безпеки життєдіяльності дошкільників на спеціальних заняттях та повсякденному житті.

2. Підвищення пізнавального інтересу дітей дошкільного віку, шляхом використання STREAM- педагогіки.

3. Здійснення ефективного навчання дітей грамоти з метою підготовки до НУШ.

4. Підтримка співпраці дитячого садка та сім’ї в умовах воєнного стану, продовжуючи організацію спільних заходів та свят.

Дошкільний навчальний заклад працює над проблемою удосконалення навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі на основі використання інноваційних технологій.

7.2. Освітні програми на 2024/2025 навчальний рік,

за якими бажають працювати педагоги

Продовжити роботу закладу згідно інваріативної та варіативної частини, який враховує вимоги Базового компонента дошкільної освіти в Україні, освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля», згідно листа МОН №1/15368-24 від 27.08.2024р. «Щодо організації освітнього процесу в 2024/2025 навчальному році у закладах дошкільної освіти”

Організація навчально-виховного процесу здійснюється за програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», авторськими методиками М. Єфименка «Театр фізичного виховання» та «Граючись учимось. Англійська мова» (автор С.Гунько, Л.Гусак, З.Лещенко та ін.), «Радість творчості» (програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку (автор Борщ Р.М., Самойлик Д.В.), «Про себе треба знати, про себе треба дбати» (програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3-х до 6-ти років, автор Лохвицька Л.В.).

Розділ 2. Методична робота з кадрами

2.1. Педагогічні ради

1. Педагогічна рада
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи
Педрада №1
1.	Засідання педагогічної ради “Основні завдання педагогічного колективу на 2024/2025 навчальний рік”	Підсумки літньо-оздоровчого відпочинку	Серпень	Вихователь-методист Міщанчук С.О.
		Затвердження річного плану роботи та вибору освітніх програм, перспективних планів роботи всіх педагогічних працівників.
		Затвердження орієнтовний план підвищення кваліфікації наступний календарний рік.
		Готовність груп до нового навчального року за шкалою оцінювання якості освітнього процесу в ЗДО (внутрішній простір (параметр 1) та умеблювання для догляду, гри та навчання (параметр 2))
Педрада № 2
2.	Засідання педагогічної ради №2 “Дитячий садок: НУШ: місток (за участю вчителів)	10 ключових компонентів НУШ		Вчителі
		Готовність до НУШ		Практичний психолог
		Портфоліо дошкільника		Директор Наконічевська О.В.
		Використання сучасних методів і прийомів для підготовки дошкільників до НУШ		Вихователь-методист Міщанчук С.О
		Наступність: запитання і відповіді (розуміння і хибні думки)		Вихователі та вчителі
		Рекомендації вихователям		Вихователь-методист Міщанчук С.О
Педрада № 3
3	Засідання педагогічної ради №3 Атестація педагогічних працівників “Зустріч у педагогічному кафе” “Дошкільник”	Вправа “Я працюю в дитячому садку”	Лютий	Атестуючі педагоги
		Вправа “Мої ознаки креативності” (презентація здобутків)		Атестуючі педагоги
		Вправа “Народна платформа” (оцінювання фахової діяльності педагогічних працівників колегами та адміністрацією)		Педагоги
		Обговорення проєкту рішення (за професійним стандартом)		Дирректор, вихователь-методист
Педрада № 4
4	Засідання педагогічної ради №4 “Мовленнєва компетентність в площині навчання елементів грамоти”	Навчання елементів грамоти - програмові вимоги		Гевко Л.П., Опацька Г.І.
		Етапи засвоєння грамоти		Вихователь -методист Міщанчук С.О.
		Алгоритм роботи		Директор Наконічевська О.В.
		Організація занять		Возьна У.В., Наконечна Н.В.
Педрада №5
5	Засідання педагогічної ради №5 “Підсумкова педрада”	Підсумки роботи ДНЗ у 2024/2025 н.р.	Травень	Директор Наконічевська О.В.
		Результати підсумкових занять		Вихователь-методист Міщанчук С.О.
		Психологічна готовність дошкільників		Практичний психолог Коритко О.В.
		Літньо-оздоровчий період: завдання, розклад		Старша медсестра , вихователь-методист

2.2. Методичні форми роботи з педагогами, щодо реалізації конкретних річних завдавань, спрямованих на підвищення їх компетентності

Організовує і проводить колегії, наради, конференції, виставки, громадські огляди з охорони праці, безпеки життєдіяльності.

№

ЗМІСТ РОБОТИ

Термін

Відповідальний

Відмітка про виконання

10.

11.

12.

13.

14.

Атестація

1. з метою підвищення фахової майстерності, удосконалення професійних навичок забезпечити підготовку до атестації (самоосвіта, курси перепідготовки, матеріали оформлення досвіду)

2. Видання наказу по ДНЗ про підготовку та проведення чергової атестації.

Педгодина:

«Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу у 2024/2025н.р. в закладах дошкільної освіти»:

- пріоритетні напрями діяльності ЗДО в 2024/2025н.р.

- організація та підтримка безпечного освітнього простору

- педагогічна взаємодія з дітьми, зокрема, з дітьми з ООП

- партнерство у співпраці з батьками

Самоосвіта

«Кіборги серед нас: розуміємо, приймаємо, поважаємо» :

ü Уточнюємо поняття;

ü Як говорити з дошкільниками про кіборгів;

ü Незручні запитання;

Самоосвіта:

«Як зберегти та забезпечити оптимальну рухову активність дітей у сучасних умовах»

- рухова активність як інструмент розвитку

- норми рухової активності

- зв’язок рухової активності і емоцій

- руховий режим в освітньому процесі

- сезонні особливості рухової активності

Педгодина:

«День без іграшок або як оптимізувати ігрове середовище” :

ü Гра в дитині, а не в іграшці

ü Кому потрібна ротація іграшки

ü Свято вільної гри

Самоосвіта:

“Толерантність: нові українські орієнтири»

1.Толерантність як суспільний феномен.

2.Типи толерантності.

3.Засоби формування толерантності.

4.Форми взаємодії з педагогами.

Самоосвіта

«Організація в нових умовах атестації педагогічних працівників» :

ü Створення та повноваження атетсаційних комісій І та ІІ рівнів.

ü Присвоєння кваліфікаційних категорій і педагогічних звань працівників ЗДО.

ü Терміни подання заяв та проведення атестації.

Педгодина:

«Патріотичне виховання сьогодні: єднаємося заради майбутнього»

- парціальна програма “Моя мала батьківщина”

- Міні-музей світлиця в дошкільному закладі

- Козацьке виховання

Самоосвіта:

«Методи педагогічної взаємодії з дітьми: короткий огляд, довгі роздуми»

ü Поняття “метод” та його трактування в сучасній педагогіці

ü Найпопулярніші методи:

А) словесні;

Б) емоційні

ü Авторитарні методи

Педгодина:

«Як формувати безпечну поведінку в небезпечні часи»

ü Дбаємо про безпеку під час війни

ü Безпека дорожнього руху для дошкільників

ü Готуємо дітей до нестандартних ситуацій

Самоосвіта:

«Краса природи: від споглядання до творення»

- помічаємо красу в природі (зустріч з природою - хвилинки милування)

- сприймаємо красу природи через мистецтво

- відтворюємо красу природи в художньо-творчій діяльності

- залучаємо дітей до творення краси в довкіллі

- дбаємо про природу

Педгодина:

«Яворівська забавка - запрошення в казку»

- яворівські іграшки - забавки прикладного українського мистецтва;

- домінантні триколори і їх значення;

- етапи ознайомлення дошкільників з яворівською забавкою

- програма “Українське дошкілля” про яворівську іграшку

Самоосвіта:

«Рекомендації щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти в літній період в умовах воєнного стану:»

ü Безпечний освітній простір

ü мінна безпека

ü Інформаційна безпека

ü Освітня взаємодія з дітьми в літній період

ü Взаємодія з батьками

Педгодина:

«Мовленнєва пасивність дошкільників»

ü Мовленнєва пасивність

ü Види мовленнєвої пасивності

ü Причини мовленнєвої пасивності.

ü Вплив батьків

Вересень

Жовтень

Листопад

Грудень

Січень

Лютий

Березень

Квітень

Вихователь-методист

Директор

Вихователь-методист, педагоги

Вихователь-методист

Педагоги

Вихователь-методист

Вихователь-методист, педагоги

Вихователь-методист

Директор,

Вихователь-методист

Директор,

Вихователь-методист

Практичний психолог

Вихователь-методист, педагоги

Вихователь-методист

вихователь-методист

2.3. ТВОРЧА ГРУПА

Склад творчої групи:

керівник - Наконічевська О.В., директор

члени творчої групи – Міщанчук С.О., вихователь – методист;

Коритко О.В. , практичний психолог

Миханцьо В.І., вихователь;

Прох М.З., музичний керівник;

Магеровська С.В.,, керівник гуртка англ.мови.

Мета творчої групи: використання методикики Шелестової для навчання читанню дітей старшого дошкільного віку

ПЛАН РОБОТИ ТВОРЧОЇ ГРУПИ

№	НАЗВА ЗАХОДУ	Форма роботи	Термін	Відповідальний	Відмітка про виконання
І.	· Завдання творчої групи на 2024-2025 навчальний рік. 2. Визначення напрямків роботи творчої групи. 3. Обговорення тематики та строків виконання творчих завдань. 4. Затвердження графіку засідань творчої групи.	Творча майстерня	Вересень	Вихователь – методист, творча група
ІІ.	Створення інформаційного куточка, підбір літератури з даного питання.	Пошукова діяльність	Жовтень	члени творчої групи
ІІІ.	Розробка методичних рекомендацій щодо використання нових форм роботи.	Пошукова діяльність	Листопад	Керівник творчої групи
ІV.	Розробка конспектів, сценаріїв, проектів роботи з дітьми, їх батьками та вихователями.	Творча майстерня	Січень	Члени творчої групи
V.	Підбір рекомендацій, теоретичного і практичного матеріалу з теми “Навчання читанню за Шелестовою».	Пошукова діяльність	Протягом року	Члени творчої групи
VІ.	Підведення підсумків роботи, планування подальшої роботи.	Творча майстерня	Травень	Керівник творчої групи
VІІ.	Розгляд поточних питань.	Пошукова діяльність	Протягом року	Члени творчої групи

2.4.КОЛЕКТИВНІ ПЕРЕГЛЯДИ

1	“Юні робототехніки” (Stream-освіта)	Опацька Г.І.	жовтень
2	“Мандрівка до країни іграшок” (Stream-освіта)	Пилип’як Н.М.	жовтень
3	“Що ми знаємо про апельсин” (Stream-освіта)	Воробець Г.М.	листопад
4	“Гарбузові страви” (Stream-освіта)	Провальна М.С.	листопад
5	“Чарівні перетворення на галявині” (розвиток мовлення)	Біла Н.О.	лютий
6	Фізкультурна розвага	Кость С.А.	лютий
7	“Фонематичні смужки” (навчання грамоти за Шелестовою)	Гевко Л.П.	березень
8	“Заняття-квест” (навчання грамоти за Шелестовою)	Возьна У.В.	квітень

2.5. СЕМІНАРИ, СЕМІНАРИ-ПРАКТИКУМИ

№ з/п	Зміст роботи	Відповідальні	Термін виконання	Відмітки про виконання
1	Конкурс “Міс педагогіка” 1. Презентація дидактичної гри (інновації). 2. Моє портфоліо 3. Тест-драйв 4. Моє захоплення	Вихователь-методист, педагоги	вересень
2	Семінар-практикум “Stream освіта: ігрова діяльність і дитяче експериментування” 1. Ігрова депривація: причини і шляхи подолання 2. Дитяче експериментування 3. Вільна гра в довкіллі	Вихователь-методист, вихователі	листопад
3	Семінар-майстер -клас “Stream-педагогіка і конструювання”. 1. Види конструювання 2. Використання Lego на заняттях з різних розділів.	Вихователь-методист, вихователі	лютий

2.6. Заходи з атестації та підвищення кваліфікації педагогів, участь в методичній роботі різних рівнів

Замовлення на курси ДНЗ №7 на 2025 рік

*№ з\п*	*ПІП*	*Посада*	*Освіта*	*Спеціальність за дипломом*	*Стаж*	*Категорія/розряд* *звання*	*Стаж*	*Категорія/розряд* *звання*
1.	Прох Марія Зеновіївна	Музичний керівник	Повна вища	Музичне мистецтво	6	“спеціаліст ІІ категорії”	33	«спеціаліст», 11 тарифний розряд
2.	Копистинська Леся Ярославівна	вихователь	Середня педагогічна	Початкове навчання	6	11 тарифний розряд	12	«спеціаліст», 11 тарифний розряд
3.	Іванова Людмила Глібівна	вчитель-логопед	Повна вища	Викладач дошкільної педагогіки і психології	39	“спеціаліст вищої категорії”	20	«спеціаліст», 11 тарифний розряд
4.	Магеровська Світлана Володимирівна	керівник гуртка англійської мови	вища	Іноземна мова	10	“спеціаліст”, 11 тарифний розряд	8	«спеціаліст», 11 тарифний розряд

Список педагогічних працівників,

що підлягають атестації у 2024 – 2025 н.р. в ДНЗ№7

*№ з\п*	*ПІП*	*Посада*	*Освіта*	*Спеціал*. за дипломом**	*Стаж*	*Категорія/* *звання*	*Дата проходж. курсів*	*К-ть год. курсової підготовк*	*На що* *атестується*	*Атестація чергова/* *позачергова*
1.	Гевко Любов Петрівна	вихователь	Середня спеціальна	Дошкільне виховання	29	11 тарифний розряд	березень 2024р.	120	Підтвердити 11 тарифний розряд	чергова
2.	Опацька Ганна Іванівна	вихователь	Повна вища	філолог	44	Спеціаліст І категорії	Грудень 2024р.	120	Підтвердити кваліфікаційну категорію “спеціаліст І категорії”	чергова
3	Кобильник Ірина Іванівна	вихователь	Неповна вища	Соціальна педагогіка	6	10 тарифний розряд	грудень 2024р.	120	Встановити 11 тарифний розряд	Атестується вперше
4	Возьна Уляна Василівна	вихователь	Неповна вища	Початкове навчання	5	10 тарифний розряд	Грудень 2024	120	Встановити 11 тарифний розряд	Атестується вперше

Розділ 3. Робота методичного кабінету

№	Тема	Термін	Відповідальний	Відмітка про виконання
1.	Атестувати таких педагогів: Гевко Л.П., Опацька Г.І., Кобильник І.І., Возьна У.В., Наконічевська О.В.	березень	Директор д/з, вихователь-методист
2.	Забезпечити завдання та скласти індивідуальний план роботи для педагогів, які будуть атестуватися у 2024-2025 рр.	жовтень	Директор д/з, вихователь-методист
3.	З метою надання методичної допомоги систематично здійснювати індивідуальне консультування та контроль за самоосвітою педагогів .	постійно	Директор д/з, вихователь-методист
4.	З метою підвищення теоретичної та фахової підготовки й компетентності педагогів, зобов`язати відвідувати семінари, методичні об`єднання вихователів садкових груп та музкерівників, а також колективні перегляди занять колег дошкільного закладу.	постійно	Директор д/з, вихователь-методист
5.	Ознайомлювати вихователів з інноваційними методиками, проводити огляд періодичних видань.	постійно	вихователь-методист
6.	Впроваджувати в практику роботи дошкільного закладу елементи перспективного досвіду, рекомендованого методичним кабінетом.	протягом року	вихователь-методист
7.	З метою підвищення якості освітнього процесу, призначити наставників для молодих педагогів: 1. Кобильник І.І. – Воробець Г.М. 2. Возьна У.В. – Гевко Л.П. 3. Дмитрієва М.К. - Прох М.З.	вересень	Зав д/з, вихователь-методист
8.	Забезпечити участь молодих педагогів в роботі «Школи молодого педагога»	1 р. в 2 міс.	Вихователь-методист
9.	Організувати роботу творчої групи з питання «Використання методики Шелестової».	протягом року	вихователь-методист
10.	Заслухати звіт педагогів про роботу над проблемною темою.	епізодично	Зав. д/з, вихователь-методист
11.	Матеріали досвіду оформити та зібрати в методичному кабінеті.	до 01.05.	Зав.д/з., вихователь-методист, вихователі

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ДОСВІД

№	Тема	Термін	Відповідальний
1.	Ознайомлення з досвідом роботи: - Ознайомлення та впровадження елементів інноваційних технологій, вибраних індивідуально. - Оформлення картотеки передового педагогічного досвіду педагогів міста та області . - Продовження вивчення та впровадження використання квест-технологій в освітньо-виховному процесі - Впровадження інноваційної технології Дьєниша для розвитку логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку - Оформити картотеку інноваційних технологій	Протягом року До березня протягом року	Педагоги, вихователь-методист
2.	Вивчення та використання в навчальній та практичній діяльності методичних матеріалів: · Піскотерапія 2. STREAM- педагогіка 3. Технологія Лего	Протягом року	Педагоги
3.	1. Вивчення та впровадження в практику методик для зняття тривожності у дітей (арт-терапія, казкотерапія)	2024-2025 н. р.	Коритко О.В.

Розділ 4. Організаційно-педагогічна робота

4.1. Взаємодія з батьками або законними представниками дітей

№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи	Примітки
1.	Адміністративна робота	Ознайомлення з листом МОН №1/3845-22 від 02.04.2022р. “Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні”, листом МОН від 12.12.2019 р. № 1/9-766 «Щодо комунікації з дітьми дошкільного віку з родин учасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та організації взаємодії з їхніми батьками» діти з цих родин були першочергово забезпечені місцями та надана пільга у вигляді 100% безкоштовного харчування.	Серпень	Директор Наконічевська О.В.
1.	Адміністративна робота	Проводити облік дошкільного віку з дітей віком від 0 до 6 років у мікрорайоні.	Серпень	Директор Наконічевська О.В.
		Підсумки навчально-виховної роботи за 2024/2025 н. р.	Вересень	Директор Наконічевська О.В.	Протоколи засідань батьківських зборів
		Розвиток та навчання, виховання дітей відповідно до вимог освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля”».
		Створення безпечних умов перебування дітей у ЗДО
		Психологічна характеристика дітей дошкільного віку.
		Індивідуальні особливості адаптації дітей в молодших груп.
2.	Загальні батьківські збори	Про внутрішню систему оцінювання якості освіти.
		Обрання членів ради дошкільного закладу.
		Про підготовку до літньої оздоровчої роботи 2024/2025 н.р.
		Стан харчування дошкільнят.
3.	Групова робота з батьками	Круглі столи.	Упродовж року	Всі педагоги
		Анкетування батьків.
		Тренінги для батьків.
		Клуб для батьків.
		Консультативний центр.
4.	Індивідуальні робота з батьками	Консультації.
4.	Індивідуальні робота з батьками	Бесіди.
5.	День відкритих дверей	Вільне відвідуванням батьками всіх режимних процесів .	Щовівторка	Всі педагогічні працівники
6.	Просвітницька робота з батьками	Діти яких не відвідують ЗДО щодо обов’язковості дошкільної освіти, відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту».	Упродовж року	Всі педагогічні працівники
		Презентації діяльності ЗДО.
		Інформаційні стенди для батьків.
		Тематичні виставки («Обережно-вогонь», «Правила дорожнього руху», “Дії при сигналі “Повітряна тривога” та ін.).
		Заповнювати сайту ЗДО, та ведення власних сторінок педагогів у соцмережі Фейсбук.		Вихователь-методист Міщанчук С.О.
7.	Залучення батьків до освітнього процесу	Підготовка до свят «Спортивний квест»	Жовтень	Всі педагогічні працівники
		«Святий Миколай», «Новий рік»	Грудень
		«Свято матері»,	Березень
		«Випуск дітей до школи»	Травень
		Підготовка до Дня міста та Дня захисту дітей до організації виставок з образотворчого мистецтва, до спартакіади «Веселі старти»	Вересень, Жовтень, Листопад, Квітень,
		Участь в толоках та проведенні ремонтних робіт в дитсадку	Весняно-літній період	Всі педагогічні працівники
		Спільні екскурсії в природу	Квітень
		Вивчення та узагальнення досвіду родинного виховання	Квітень
		Педагогічні читання, поновнення папок-пересувок, інформації в куточках для батьків.	2 четвер кожного місяця

4.2. Команда супроводу дитини з освітніми особливими потребами

№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи	Примітки
1.	Адміністративна робота	Видати наказ «Про створення команди супроводу» .	До 01.09.	Директор Наконічевська О.В.
		Скласти графік планових засідань команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП.
		Забезпечення комплексного періоду до психолого-педагогічного супроводу дитини.
2.	Контроль	Контроль за виконанням висновку ІРЦ.	Упродовж року
		Контроль за виконанням завдань учасниками команди супроводу своїх функцій.
3.	Моніторинг	Оцінка діяльності педагогічних працівників, залучених до реалізації ІПР.	Упродовж року	Практичний психолог Коритко О.В.
		Моніторинг виконання ІПР.
		Визначення актуального стану розвитку дитини.
		Вивчення та моніторинг психічного розвитку дитини з ООП.	Упродовж року	Практичний психолог Коритко О.В.
		Діагностика факторів ризику розвитку дитини.
4.	Психолого-педагогічний супровід	Розробка та складання індивідуального освітнього плану.	2 рази на рік	вихователі старших груп
		Надання корекційно-розвиткових послуг дитині з ООП згідно з ІПР.	Упродовж року
		Надання рекомендацій, консультацій та методичної допомоги педагогічним працівникам закладу освіти у роботі з дитиною з ООП.	Упродовж року
		Забезпечення освітнього процесу дитини з ООП з урахуванням особливостей її розвитку та ІПР.	Упродовж року	Вихователі старших груп
5.	Соціально-психологічний супровід	Психологічний супровід дитини з ООП.	Упродовж року	Практичний психолог Коритко О.В.
6.	Медичний супровід	Моніторинг здоров’я дитини.	Упродовж року	Сестра медична Максимчук Т.Я.
		Консультування педагогів щодо медичного стану дитини.
7.	Робота з батьками дитини з ООП	Прийняття участі у роботі Команди супроводу, в тому числі залучення до складання ІПР.	Упродовж року	Практичний психолог Коритко О.В.
		Доведення інформації про дитину (стиль, спосіб навчання, успіхи, труднощі у виконанні домашніх завдань).
		Створення умов для навчання, виховання та розвитку дитини.

4.3. Співпраця із ЗОШ І-ІІІ ступенів №5 м.Чортків

№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи	Примітки
1.	Облік дітей	Провести облік дітей, які підуть до школи у 2025-2026 н.р.	Вересень	Всі педагогічні працівники
2.	Взаємовідвідування	Продовжити взаємовідвідування занять та уроків вчителів початкової ланки. Ознайомити вчителів з програмою «Українське дошкілля»	Вересень	Всі педагогічні працівники
3.	Свята, розваги	День Знань;	Вересень	Керівник музичний Прох М.З., вихователі
		Свято св. Миколая;	Грудень
		Новорічні ранки	Грудень
		Весна-красна;	Березень
4.	Педради	Спільна педрада, вихователів та вчителів “Дитячий садок і НУШ: місток”	Травень	Директор Наконічевська О.В.
5.	Екскурсії	Провести екскурсію до школи, бібліотеку школи та басейн	Вересень, травень	Вихователі Старших груп
6.	Благоустрій	Залучити старшокласників до участі в суботниках по благоустрою дитсадка	Жовтень, квітень	Завгосп Рогуля Н.В.
6.	Благоустрій	Провести спільно благоустрій спортивного майданчика	Квітень	Директор Наконічевська О.В.
7.	Тренінг	Тренінг з вчителями та вихователями Чортківської ЗОШ І-ІІІ ступенів №5	Листопад	Вихователь-методист Міщанчук С.О.

4.4. Співпраця іншими установами та організаціями

№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи	Примітки
1.	Шефська допомога	СЕ “Бортнеце-Україна”	Протягом навчального року	Директор Наконічевська О.В.
2	Консультпункт	Залучати працівників ДСНС для навчання дітей поведінці з надзвичайних, ситуаціях, з вибухонебезпечними предметами тощо.	Листопад, квітень	Вихователі груп
2	Консультпункт	Перша долікарська допомога при екстрених ситуаціях	січень	Старша медсестра

4.5. Масові заходи, дійства, свята

1	Квест	Миханцьо В.І.	вересень
2	День незалежності та свято знань	Біла Н.О.	вересень
3	Свято Осені	Семчишин Н.В.	жовтень
4	Свято Осені	Наконечна Н.В.	жовтень
5	День подяки	Магеровська С.В.	листопад
6	Свято св.Миколая	Опацька Г.І.	грудень
7	Вертеп (андріївські вечорниці)	Гевко Л.П., Возьна У.В.	грудень
8	Новий рік	Вихователі усіх груп	грудень
9	Весна із Зимою зустрілися	Пилип’як Н.М.	лютий
10	Свято пам'яті Т.Г.Шевченка	Провальна М.С.	березень
11	Свято Весни	Вихователі	березень
12	Гаївки	Капкан М.В.	квітень
13	Свято матері	Вихователі	травень
14	Свято Літечка	Копистинська Л.Я.	червень
15	Літнє спортивне свято	Лепілова Л.Б.	липень
16	Свято незалежності	Воробець Г.М.	серпень

Розділ 5. Адміністративно-господарська діяльність

5.1. Загальні збори колективу

2. Загальні збори колективу
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи
1.	Загальні збори колективу №1	Підсумки роботи колективу в 2024/2025 н.р.	Вересень	Директор Наконічевська О.В. Завгосп Рогуля Н.В. сестра медична Максимчук Т.Я.
		Завдання роботи колективу на 2024/2025 н.р.
		Організація створення безпечних умов під час воєнного стану.
2.	Загальні збори колективу №2	Безпечні умов виховання та виконання протиепідемічних вимог в умовах карантину.	Грудень	Директор Наконічевська О.В. сестра медична Максимчук Т.Я.
		Стан виконання Колективного договору.		Голова ПК Гордій М.В.
3.	Загальні збори колективу №3	Завдання колективу на оздоровчий період	Травень	Директор Наконічевська О.В. Завгосп Рогуля Н.В. сестра медична Максимчук Т.Я.
		Стан харчування дітей. Стан впровадження системи НАССП в ДНЗ.

2.2. Адміністративна нарада
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи
1.	Адміністративна нарада	Розгляд нових наказів, розпоряджень, листів МОН та МОЗ України.	Упродовж року	Директор Наконічевська О.В.
		Про дообладнання укриття.	Серпень
		Про особливості роботи педагогічного колективу в новому навчальному році.	Вересень
		Про організацію атестації педагогічних працівників.	Вересень
		Про особливості організації освітнього процесу в умовах воєнного стану.	Вересень
		Інформація про проблеми адаптації дітей.	Жовтень	Практичний психолог Коритко О.В.
		Стан ведення документації..	Жовтень	Директор Наконічевська О.В.
		Про організацію та підготовку до осінніх свят.	Жовтень	Керівники музичні Прох М.З., Дмитрієва М.К.
		Булінг в освітньому середовищі: профілактика та шляхи подолання.	Листопад	Практичний психолог Коритко О.В.
		Про організацію роботи з якості освіти з освітнього середовища.	Листопад	Вихователь-методист Міщанчук С.О.
		Про стан захворюваності дітей.	Грудень	Сестра медична Максимчук Т.Я.
		Про організацію протипожежної безпеки.	Грудень	Директор Наконічевська О.В.
		Про організацію та підготовку до новорічних свят.	Грудень	Вихователь-методист Міщанчук С.О.
		Про дотримання правил внутрішнього розпорядку.	Січень	Директор Наконічевська О.В.
		Аналіз виконання колективного договору	Січень	Голова ПК Гордій М.В.
		Про організацію харчування.	Лютий	Сестра медична Максимчук Т.Я.
		Про організацію та дієвість контролю за якістю освітнього процесу.	Лютий	Директор Наконічевська О.В.
		Про організацію та підготовку весняних свят	Лютий	Керівники музичні Прох М.З., Дмитрієва М.К.
		Якість освіти. освітнє середовище.	Березень	Директор Наконічевська О.В.
		Аналіз проходження курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників.	Березень
		Аналіз роботи педагогічних працівників, котрі атестуються.	Березень
		Підсумки атестації педагогічних працівників.	Квітень	Директор Наконічевська О.В.
		Про виконання заходів з профілактики травматизму.	Квітень	Директор Наконічевська О.В.
		Про організацію роботи з батьками	Квітень
		Про проведення Тижня безпеки.	Травень
		Про організацію та підготовку випуску.	Травень	Керівники музичні Прох М.З., Дмитрієва М.К.
		Про підготовку роботи закладу в літній період.	Травень	Директор Наконічевська О.В.

5.2. Забезпечення матеріально-технічних

та навчально-методичних умов

1. Забезпечення матеріально-технічних умов
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення		Термін проведення	Відповідальні особи
1.	Обстеження технічного стану	Провести обстеження технічного стану, визначення відповідності вимогам безпеки життєдіяльності будівель і споруд, приміщень, комунікацій, устаткування, обладнання.		Щоквартально до 10 числа	Директор Наконічевська О.В., завгосп Рогуля Н.В.
2.	Підготовка приміщення закладу до функціонування в зимовий період:	Підготувати укриття		До 15.08	Директор Наконічевська О.В., завгосп Рогуля Н.В.
		Перевірити системи опалення		До 01.10.
		Здійснити виміри опору ізоляції електрообладнання		До 01.09.
		Виконати профілактичні роботи в системі вентиляції		До 01.09.
		Утеплити дверні блоки в усіх приміщеннях дошкільного закладу.		До 01.10
3.	Контроль	За дотриманням доведених споживачам граничних обсягів споживання енергоносіїв, режиму економії енергоресурсів.		Постійно	завгосп Рогуля Н.В
		Своєчасно здавати звіти: про використання електроенергії; про використання холодної води; про використання теплопостачання.		Відповідно до графіку
4.	Благоустрій	Проводити екологічні акції з метою очищення та озеленення території.		До 15.10.	Директор Наконічевська О.В., завгосп Рогуля Н.В.
		Завезти землю для клумб		До 01.04.	Завгосп Рогуля Н.В.
		Завезти пісок для пісочниць		До 01.04.	Завгосп Рогуля Н.В.
		Організувати весняні роботи з благоустрою та озеленення території ЗДО.		До 30.04.	Директор Наконічевська О.В., завгосп Рогуля Н.В.
5.	Матеріальне забезпечення	Забезпечити достатню кількість та відповідну якість засобів індивідуального захисту, робочого інвентарю, миючих та дезінфікуючих засобів.		Щомісяця до 10 числа	Завгосп Рогуля Н.В.
6.	Ремонтні роботи	Часткові та косметичні ремонти в підвальних приміщеннях, овочесховищі		До 01.07.	Завгосп Рогуля Н.В.
		Косметичні ремонти групових приміщень, студій, залів, кабінетів та інших допоміжних підсобних приміщень.		До 01.07.	Завгосп Рогуля Н.В.
		Підготувати ігрове обладнання та ігрові майданчики до літнього періоду: відремонтувати столи, лавки, пісочниці; пофарбувати ігрове та спортивне обладнання, столи, лавочки; замінити пісок. Провести капітальний ремонт павільйонів.		До 31.05.	Завгосп Рогуля Н.В., вихователі груп
7.	Забезпечення м’яким та твердим інвентарем	Придбати м’який інвентар: спец одяг, постільна білизна		До 01.08.	Директор Наконічевська О.В.
		Замінити кухонний посуд		До 01.08.	Завгосп Рогуля Н.В.
		Придбати інвентар для прибирання: відра пластмасові; швабри; совки; мітли; миски пластмасові, тощо		До 01.08.	Завгосп Рогуля Н.В.
		Придбати медичне обладнання, інструменти та медикаменти згідно наказу МОЗ.		До 01.08.	Сестра медична Максимчук Т.Я.
		Придбати дезінфікуючі та миючі засоби, будівельні матеріали, господарчі товари.		До 01.08.	Сестра медична Максимчук Т.Я.
2. Забезпечення навчально-методичних умов
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення			Відповідальні особи
1.		Заклад забезпечити основною програмно-методичною літературою	До 01.05			Директор Наконічевська О.В.
	Придбати для методичного кабінету	Виписати журнал «Дошкільне виховання»
		методичну літературу;	До 01.07.
		наочні посібники;	До 01.08.
		Канцтовари, картриджі	Упродовж року
	Забезпечення комп’ютерною технікою	За можливістю фінансування придбати - 6 шт. телевізорів (для груп); - 2 шт. ноутбуки (для сестри медичної та завгоспа); - 2 шт. МФП (для груп та сестри медичної).

5.3. Санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу (гігієнічне навчання/виховання)

№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи	Примітки
1. Санітарно-просвітницька робота з дітьми
1.	Навчання дітей	Навчати дітей особистої гігієни	Щоденно	Сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
1.	Навчання дітей	Культурі харчування	Щоденно	Сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
2. Санітарно-просвітницька робота з колективом
1.	Робота з колективом	Ознайомити з Санітарним регламентом	Вересень	Сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
		Проводити заняття з персоналом щодо підготовки до заліку з санмінімуму	Жовтень, Травень		Журнал обліку сан.-просвітньої роботи
		Відвідувати заняття по вихованню в дітей культурно – гігієнічних навичок
3.	Лекції вихователів	Профілактика дитячого травматизму	Вересень	Сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
		Особиста гігієна у дітей	Грудень
		Навчання культури харчування дітей	Березень
		Кишкові інфекції, гельмінтози та їх профілактика	Травень
4.	Лекції для помічників вихователя	Санітарно – гігієнічний режим в групових кімнатах	Вересень	Сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.Сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
		Поняття про мікроби, основи епідеміології і гельмінтології;	Грудень
		Гігієнічні вимоги до окремих режимних моментів	Березень
		Обов’язки тех. персоналу в вихованні гігієнічних навичок у дітей.	Травень
5.	Тренінги для колективу	Перша допомога при порушення дихання	Вересень	Сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
		Перша допомога при кровотечах	Жовтень
		Перша допомога при серцево-судинннх розладах	Листопад
		Поранення шкіри та м’яких тканин	Грудень
		Перша допомога при охолоджені	Січень
		Перша допомога при переломах	Лютий
		Перша допомога при уражені струмом	Березень
		Надання допомоги при опіках	Квітень
		Перша допомога при тепловому ударі.	Травень
		Надання допомоги при опіках	Червень
3. Санітарно-просвітницька робота з батьками
1.	Вступний інструктаж	Проводити вступний інструктаж батьків дітей, які будуть відвідувати до ЗДО	До прибуття дитини в ЗДО	Сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
2.	Бесіди	Регулярно проводити індивідуальні бесіди на санітарно-гігієнічні теми з батьками під час прийому	Упродовж року	Сестра медична
3.	Куточок для батьків	Протиепідемічні заходи	Вересень	Сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
		Загартування дітей в осінньо-зимовий період	Жовтень
		Попередження інфекційних захворювань	Листопад
		Профілактика глистів	Грудень
		Перша лікарська допомога при забиттях	Січень
		Перша допомога при переохолоджені	Лютий
		Виховання в сім’ї санітарно –гігієнічних навичок у дітей	Березень
		Загартування дітей в весняно-літній період	Квітень
		Перша долікарська допомога у разі отруєння	Травень
		Перша долікарська допомога при тепловому сонячному ударі	Липень
		Гострі кишкові інфекції та їх профілактика	Серпень

5.4. Виробничі наради

Виробнича нарада
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи
1.	Виробнича нарада №1	Стан підготовки безпечної роботи закладу під час воєнного стану.	Вересень	Директор Наконічевська О.В. завгосп Рогуля Н.В., сестра медична Максимчук Т.Я.
		Стан підготовки закладу до роботи в осінньо-зимовий період.
		Виконання вимог Санітарного регламенту
2.	Виробнича нарада №2	Стан виробничого та побутового травматизму	Грудень	Директор Наконічевська О.В. завгосп Рогуля Н.В., сестра медична Максимчук Т.Я.
		Аналіз захворюваності дітей
		Заходи щодо поліпшення організації пожежної безпеки
3.	Виробнича нарада №3	Трудова дисципліна в ясла-садку.	Травень	Директор Наконічевська О.В. завгосп Рогуля Н.В., сестра медична Максимчук Т.Я.
		Попередження кишкових інфекцій
		Проведення ремонтних робіт

5.5.Діяльність комісії з охорони праці та безпеки життєдіяльності,

пожежної безпеки, цивільного захисту

Діяльність комісії з охорони праці та безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи
1.	Засідання №1	Знайомство з положення про комісію охорони праці та безпеки життєдіяльності	Вересень	Члени комісії з охорони праці
		Обговорення плану роботи комісії з охорони праці та безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки
		Про вивчення вимог чинного законодавства з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності.
2.	Засідання №2	Про стан роботи щодо дотримання працівниками закладу вимог законів та інших нормативно-правових актів з охорони праці, інструкцій з охорони праці.	Грудень	Члени комісії з охорони праці
		Про результати здійснення контролю за безпекою навчального обладнання, приладів, навчально-наочних посібників тощо, які використовуються під час освітнього процесу відповідно до чинних типових переліків і норм.
		Про стан ведення журналів проведення інструктажів з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки.
		Наявності інструкцій, пам’яток з питань БЖД.
3.	Засідання №3	Про заходи щодо створення безпечних i нешкідливих умов освітнього процесу.	Березень	Члени комісії з охорони праці
		Про стан ведення журналів реєстрації нещасних випадків з працівниками та дітьми.
		Про проведення навчання і перевірки знань, інструктажів з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки працівників ЗДО
4.	Засідання №4	Про наслідки перевірки загального тexнiчного огляду будівлі і споруд ЗДО.	Серпень	Члени комісії з охорони праці
		Про наслідки перевірки спортивного обладнання у спортивному залі та проведення занять з у музичній залі
					Про огляд та випробування малих форм на дитячих майданчиках
		Про огляд та випробування спортивного обладнання на спортивному майданчику та ігрових дитячих майданчиках
		Вироблення рекомендацій щодо усунення виявлених недоліків та контроль їх усунення
		Звіт про роботу комісії з охорони праці та безпеки життєдіяльності.
		Діяльність комісії цивільного захисту
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення			Термін проведення	Відповідальні особи
1.	Засідання №1	Знайомство з положенням про комісію з цивільного захисту.	До 01.09.	Члени комісії з цивільного захисту
		Обговорення плану роботи комісії з ЦЗ
		Вивчення вимог чинного законодавства з питань цивільного захисту в ЗДО відповідно до положень Кодексу цивільного захисту, вимог Положення про функціональну підсистему навчання дітей дошкільного віку, (з питань безпеки життєдіяльності) єдиної державної системи цивільного захисту від 21.11.2016 р. № 1400.
		Про стан готовності сил і засобів евакуації вихованців закладу, педагогічного складу та обслуговуючого персоналу із зон НС у безпечні райони.
2.	Засідання №2	Про заходи проведення Тижня з основ безпеки життєдіяльності дитини.	До 15.10.	Члени комісії з цивільного захисту
		Про навчання педагогічного складу, обслуговуючого персоналу, закладу з питань ЦЗ відповідно до Програми загальної підготовки працівників до дій у Н.С.
		Про організацію проведення інструктивно-методичного заняття з педагогічними працівниками з питань складання календарних планів освітньої роботи з дітьми з визначенням необхідних умов та засобів, що використовуються, форм і методів проведення заходів тематичних тижнів з безпеки.
3.	Засідання №3	Про стан організації роботи з Ц.З.	До 27.12.	Члени комісії з цивільного захисту
		Про стан проведення моніторингу щодо якості організації освітнього процесу з дітьми, а саме: визначенням необхідних умов, засобів, форм і методів з основ безпеки життєдіяльності.
		Про вдосконалення та забезпечення матеріально-технічної бази з питань Ц.З.
4.	Засідання №4	Про результати проведення моніторингу щодо якості організації освітнього процесу з дітьми, а саме: визначенням необхідних умов, засобів, форм і методів з основ безпеки життєдіяльності.	До 10.05.	Члени комісії з цивільного захисту
		Про оновлення інформації у куточках: з цивільного захисту, з пожежної безпеки, з охорони праці.
		Про заходи проведення Тижня безпеки дитини.
		Звіт про роботу комісії з цивільного захисту.

Розділ 6. Вивчення стану організації освітнього процесу

6.1. Вивчення стану освітнього процесу

Вивчення стану організації житєдіяльності дітей
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Форма узагальнення	Відповідальні особи
1	Узагальнююче обстеження, презентація групових кімннат	Підготовка групових приміщень до нового навчального року. Підготовка укриття	серпень	Акт готовності, бланк тесту “Простір і вмеблювання” (за шкалою оцінювання якості)	Директор, вихователь-методист, старша медсестра, завгосп
2	Відвідування відкритих заходів, спостереження за роботою вихователів та дітей, тестування дітей	Стан пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку	листопад	Довідка, результати тестів	Вихователь-методист Міщанчук С.О.
3	Перегляд різних форм освітньої роботи і робіт дітей, аналіз обладнання для нетрадиційного малювання	Аналіз знань дітей з розділу мовленнєвий розвиток “Навчання елементів грамоти” (середній та старший дошкільний вік)	лютий	довідка	Директор, вихователь-методист
4	Спостереження за роботою педагогів, аналіз напрацьованих матеріалів, відкриті перегляди	Аналіз роботи атестуючих педагогів із використанням матеріалів та рекомендацій щодо впровадження професійного стандарту “Вихователь закладу дошкільної освіти”	березень	Характеристика, презентація “Екологічна стежина”	Директор, вихователь-методист
5	Відвідування підсумкових занять, моніторинг знань	Рівень підготовки до школи вихованців старших груп	травень	Результати моніторингу, довідка	Директор, вихователь-методист, практичний психолог

6.2. Вивчення питань функціонування дошкільного закладу (організація харчування, , охорони праці, безпеки життєдіяльності, медичного обслуговування)

1. Вивчення стану процесів функціонування організації харчування
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи
1.	Моніторинг ведення документації	Наявність та ведення документації з харчування відповідальними особами.	Систематично	Директор Наконічевська О.В.
2.	Контроль за санітарно-гігієнічним станом	Перевірка приміщень: харчоблок; складські приміщення; погріб; групові приміщення тощо.	Систематично	Директор Наконічевська О.В. сестра медична Мороз І.І.
3.	Контролювати безпечність та якість продуктів харчування та продовольчої сировини	Наявність сертифікованих продуктів за системою НАССП.	Постійно	Завгосп Рогуля Н.В., сестра медична Мороз І.І.
3.		Здійснювати контроль за дотриманням термінів реалізації та умовами зберігання продуктів харчування	Постійно	Завгосп Рогуля Н.В., сестра медична Мороз І.І.
4.	Контроль якості приготування	Дотримання технології приготування страв відповідно до системи НАССП	Систематично	Сестра медична Мороз І.І.
		Виконання натуральних норм харчуванням дітей. проводити аналіз, а у разі потреби здійснювати корекцію харчування	Систематично	Сестра медична Мороз І.І.
		Контролювати якість приготування страв шляхом зняття проби	Систематично	Сестра медична Мороз І.І.
5.	Контроль видачі готових страв	Дотриманням режиму харчування та графіка видачі страв з харчоблоку	Систематично	Сестра медична Мороз І.І.
6.	Контроль за харчуванням дітей	Контроль за санітарно-гігієнічним станом місць харчування дітей.	Систематично	Сестра медична Мороз І.І.
7.	Контроль питного режиму	Наявність свіжої питної кип’яченої води на харчовому блоці	Щоденно	Сестра медична Мороз І.І.
7.	Контроль питного режиму	Достатня кількість кип’ячої води у групах	Щоденно	Сестра медична Мороз І.І.
2. Вивчення стану процесів функціонування охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи
1.	Моніторинг ведення документації	Наявність та ведення документації з охорони праці та безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки	Упродовж року	Директор Наконічевська О.В.
2.	Контроль виконання вимог з охорони праці	Навчання та проведення інструктажів з охорони праці та безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки	Упродовж року	Директор Наконічевська О.В.
		Перевірка знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки	один раз на три роки	Директор Наконічевська О.В.
		Виконання працівниками посадових інструкцій, інструкцій з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки	Постійно	Директор Наконічевська О.В.
		За дотримання установленого протипожежного режиму працівниками закладу	Постійно
		За дотриманням санітарно-гігієнічних умов	Постійно	Директор Наконічевська О.В., голова ПК Рогуля Н.В.
		Дотримання умов гігієни праці	Постійно
		Дотримання правил колективного договору	Постійно
		Дотримання правил внутрішнього трудового розпорядку	Постійно
		Проведення атестації робочих місць за умовами праці	1 раз га 3роки
		За своєчасним проведенням медичних оглядів	2 рази в рік	Сестра медична Максимчук Т.Я.
3.	Безпечність організації середовища	Провести обстеження технічного стану приміщень, обладнання та устаткування	2 рази на рік	Директор Наконічевська О.В., завгосп Рогуля Н.В., сестра медична Максимчук Т.Я.
		Стан пожежної безпеки	Постійно
		Виконання вимог Санітарного регламенту	Постійно
4.	Профілактична роботу попередження травматизму	Проведення навчань та тренувань з евакуації дітей та персоналу	2 рази на рік	Директор Наконічевська О.В., всі педагогічні працівники
3.Вивчення стану процесів функціонування цивільного захисту
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи	Примітки
1.	Організація безпеки життєдіяльності	Створення належ них безпечні умови для здійснення освітнього процесу в закладі	Упродовж року	Директор Наконічевська О.В.
		Розроблення та затвердження інструкцій
		Проведення інструктажів та навчання з евакуації
		Розроблення планів евакуації, алгоритми дій під час виникнення надзвичайних ситуацій
		Створення безпечних умови в укритті
		Контролювати проведення проти епідеміологічних заходів	За потребою	Сестра медична Максимчук Т.Я.
		Проводити просвітницьку роботу з дітьми та батьками	Упродовж року	Сестра медична Максимчук Т.Я.
4. Вивчення стану процесів функціонування медичного обслуговування
№ п/п	Форма проведення заходів	Тема та зміст проведення	Термін проведення	Відповідальні особи	Примітки
1.	Контроль організацією медичного обслуговування	Стан здоров’я дітей, захворювання	Щомісячно	Сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
		Організація рухового режиму дітей та загартування	Щоквартально	Директор Наконічевська О.В., сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
		Стан роботи щодо ефективності виконання заходів з фізкультурно-оздоровчої роботи	Щоквартально	Директор Наконічевська О.В., сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
		Виконання медико-профілактичних заходів	Щоквартально	сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.
		Стан дотримання маркування дитячих меблів відповідно до антропометричних вимірювань дітей	Щомісячно	Директор Наконічевська О.В., сестра медична Максимчук Т.Я., Мороз І.І.

Додаток 1

ЗАТВЕРДЖУЮ ПОГОДЖУЮ

Директор ДНЗ №7 Начальниця Чортківського

________Олена НАКОНІЧЕВСЬКА районного управління

Погоджено на засіданні Головного управління

педагогічної ради Держпродспоживслужби

«___»____________ 2025р. в Тернопільській області

_______Оксана ШЕТЕЛИНЕЦЬ

“_____” _______________2025р.

ПЛАН РОБОТИ НА ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД

№			Зміст роботи	Термін		Відповідальний
			І.Методична робота
1.			Консультація для педагогів: - Організація літньої оздоровчої роботи у межах єдиного освітнього простору в умовах воєнного стану.	червень		Вихователь-методист Інструктор з фізкультури
2.			Зустрічі по вівторках (педагогічна година): - Правила безпечної поведінки під час повітряної тривоги. - Туризм на території дошкільного закладу: як організувати?	червень		Вихователь-методист
3.			Консультація для усіх працівників: - Організація роботи ДНЗ у літні місяці. - Питання безпеки: яким повинне бути укриття і як подбати про дитину під час повітряної тривоги?	червень		Практичний психолог
4.			Семінар-практикум: - «Спортивні ігри у садку» - «Режим дня – та його виконання в літні місяці»	червень		Інструктор з фізкультури
5			Свято День захисту дітей Свято Літечка	Червень червень		музкерівники вихователі
6			Тематичний контроль «Організація загартувальних заходів в літній період»	червень		Вихователь-методист
7			Зустрічі по вівторках (педагогічна година): - Організація спостережень під час прогулянки - Загартування згідно віку	липень		Вихователь-методист
8			Консультація для педагогів: - Дитячий рюкзак: що потрібно дошкільнику влітку в дитячому садку під час надзвичайних ситуацій.	липень		Старша медсестра
9			Зустрічі по вівторках (педагогічна година): - Забезпечення активності під час активних ігор, формування фізичних якостей дошкільників у системі фізкультурно-оздоровчої роботи - Тематичні тижні - переваги під час літньо-оздоровчого періоду.	липень		Інструктор з фізкультури
			Конкурс малюнка на асфальті “Наше літо” Огляд-конкурс “Майстерня спортивної іграшки з покидькового матеріалу”	липень		Вихователі, інструктор з фізкультури
9			Консультації для педагогів: - «Організація дозвілля дітей у другій полоіині дня», - «Самостійна художня діяльність дошкільників»	серпень		музкерівники
10			Свято Дня незалежності	серпень		Вихователь-методист
11			Практикум для вихователів «Дослідницька робота з дітьми на майданчиках»	серпень		Вихователь-методист
12			Круглий стіл «Підсумки літньої оздоровчої роботи»	серпень		Вихователь-методист
			ІІ. Робота з батьками Консультації щодо попередження інфекційних та кишкових захворювань. Консультації про правила поведінки під час сигналу тривоги Попередження травматизму серед дітей під час відпустки батьків та в період воєнного стану. Надання першої медичної допомоги під час отримання травм та укусів комах, тварин. Оформлення папок – пересувок на теми: - «Профілактика гострих кишкових інфекцій»; - «Педикульоз. Профілактика». Поповнення стенду «Здоров’ятко» статтями за темами: -«Як виховати здорову дитину»; -«Раціональне харчування влітку»; -«Цивільний захист населення під час надзвичайних ситуацій».	Червень-серпень		Старші медичні сестри
			ІІІ.Санітарно-гігієнічна робота 1.Проводити ранковий прийом, ранкову гімнастику на свіжому повітрі. 2.Проводити загартування повітрям, сонцем, водою під час прогулянок, керуючись гігієнічними рекомендаціями 3.Забезпечити ходіння босоніж по траві, піску, грунтовому покриттю 4.Проводити денний сон в умовах широкого доступу свіжого повітря в спальні з відкритими вікнами. 5.Включати у денний раціон харчування фруктові соки, свіжі овочі, фрукти і ягоди. 6.Здійснювати питний режим додержуючись санітарних норм. 7.Контролювати санітарний стан приміщень, ігрових майданчиків, повітряно-температурного режиму, проводити постійний контролл за санітарно-гігієнічним режимом. 8.Вести контроль за дотриманням санітарно-гігіжєнічних норм та правил приготування їжі влітку. 9.Контроль стану укриття у ЗДО 10.Провести консультації: Рекомендації МОЗ щодо роботи дошкільних закладів. - «Профілактика гострих шлунових захворювань та отрєнь дітей влітку» -«Профілактика гельмінтозів у дітей» -«Вплив загартування водою на дітей» - «Організація рухового режиму на прогулянках влітку» - «Організація піших переходів по території дошкільного закладу в умовах дошкільного закладу» 11.Організовувати антпропометричні вимірювання дітей. 12.Суворий контроль за термінами проходження персоналом медогляду.	Червень-серпень		Вихователі Вихователі Вихователі Помічники вихователів Медична сестра Помічники вихователів Медичні сестри
			1. Виробничі наради
1.		1. Про організацію роботи ДНЗ та обов’язки працівників під час воєнного стану. 2. Про організація харчування дітей влітку. 3. Про стан батьківської плати. 4. Про проведення ремонтних робіт та дотримання правил безпеки. 5.Про призначення відповідальних за проведення евакуації дітей під час повітряної тривоги.			01.06.2025	ст. медсестра директор директор
2.		1. Про використання всіх видів загартування дітей та наявність обладнання. 2. Попередження дитячого травматизму, надання першої долікарської допомоги. 3. Інше.			06.07.2025	ст. медсестра ст. медсестра директор
3.	1. Попередження отруєння дітей продуктами харчування, рослинами та грибами. 2. Аналіз харчування та стану батьківської плати.				09.08.2025	ст. медсестра директор

Додаток 2

РОБОТА МУЗИЧНИХ КЕРІВНИКІВ

№ п/п	Завдання	Терміни
	Ранній вік
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Емоційно відгукуватися на музику. Розрізняти звучання різних інструментів (брязкальце, сопілка, барабан, дзвіночок). Розрізняти музику за висотою, ритмом. Виконувати невеликі за розміром пісні. Виконувати прості танцювальні рухи: притупування, ходьба, біг, кружляння, напівприсідання, плескання в долоні, наслідувати рухи тварин. Ходити по колу з допомогою дорослого. Передавати ритм ходьби та бігу, змінювати рухи під час виконання гри-танцю.	протягом року
	Молодша група
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.	Під час слухання музичних творів орієнтуватися в характері мелодії, настрої. Розрізняти контрастну динаміку звучання, тембр музичних іграшок та інструментів. Співати нескладні пісні, володіючи навичками розподілу дихання. Намагатися співати злагоджено, протяжно. Рухатися правильно, відображаючи ритмі темп музики. Виконувати рухи з атрибутами та образні рухи. Танцювати, виконуючи танцювальні рухи: «пружинка», притупування однією та обома ногами, плескання в долоні, кружляння по одному та парами, «веселі ручки». Проявляти фантазію під час виконання танцювальних рухів. Брати участь у музичній грі-драматизації на тему українських народних пісень, ігор. Охоче водити хороводи.	протягом року
	Середня група
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Розвивати здатність захоплюватися красою музики та її виражальними засобами. Співати природним голосом, без напруження, протяжно. Починати і закінчувати музичний твір разом з усіма дітьми. Співати з інструментальним супроводом і без нього. Вміти починати музичний твір після музичного вступу. Ритмічно виконувати рухи від музику, узгоджувати їх із динамікою, характером, темпом, своєчасно змінювати рухи під час танців та хороводів. Виконувати танці по одному та в парах, імпровізувати рухи. Драматизувати музичні твори українських народних пісень та ігор. Грати на музичних інструментах, добирати з допомогою вихователя мелодії, створювати музичні мелодії та привітання.	протягом року
	Старша група
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.	Розрізняти українську народну та класичну музику. Впізнавати твір за вступом і мелодією. Самостійно називає жанр твору, характер, настрій та засоби музичної виразності. Співати інтонаційно чисто, легко закінчувати фрази пісень. Вміти зберігати правильну позу під час співу. Рухатися відповідно до темпу, динаміки музики. Відтворювати ритмічний малюнок танцю (хороводу, гри). Разом з іншими дітьми виконувати танцювальні рухи: самостійно утворювати коло, звужувати та розширювати його, робити викид ніг під час підскоків, рухатися в парі (сходяться в пари і розходяться у різні сторони). Вміти дотримувати відстань між парами. Творчо використовувати танці, пісні, придумувати власні елементи танців, імпровізувати на музичних інструментах. Виконувати в оркестрі на музичних інструментах невеликі п’єси.	протягом року
	Робота з батьками:
	Передбачено оформлення стендів та забезпечення їх музичним матеріалом, проведення лекцій, відкритих занять, вистав, батьківських зборів за участю дітей, виставок під час яких даю поради із питань музичного виховання дітей, оснащення педагогічного процесу необхідним обладнанням, технічними засобами навчання (музичний зал, групи, фізкультурний зал).	протягом року
	Робота з вихователями
	У співпраці з вихователями погоджується методика проведення бесіди. Тобто особливості надання дітям інформації про музику. Залучити їх до виготовлення атрибутики, підготовки до оформлення костюмів, дидактичних ігор, театральних дійств, лялькових вистав, спільних вечорів для дітей та батьків.	Систематично
	Перелік обов’язкового обладнання
	Забезпечити музичний кабінет зразками святкового оформлення залу, аудіозаписами, поповнення і систематизація методичної літератури (музичної), музичними інструментами, музичними іграшками. Виготовлення дидактичних ігор, атрибутів, костюмів для вистав інсценізації, обладнання для лялькового театру.	Систематично

Додаток 3

РОБОТА ІНСТРУКТОРА З ФІЗКУЛЬТУРИ

№ п/п	Фізкультурно-оздоровчі заходи	Терміни
1.	Фізкультурні заняття: 1. традиційні 2. сюжетні 3. за методикою Єфименка	протягом року
2.	Фізкомплекси на прогулянці	протягом року
3.	Гімнастика: 1. ранкова 2. дихальна за Бутейко 3. корегуюча 4. пальчикова 5. розслаблення 6. для формування правильної постави	протягом року
4.	Спортивне дозвілля: 8. спортивні свята 9. спортивні розваги 10. дні фізкультури 11. рухливі спортивні ігри	3 рази в рік 2 рази в тиждень в кожній групі 1 раз в місяць Щоденно
№ п/п	Завдання	Терміни
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16 17 18 19	Чітко приймати різні вихідні положення. Робити вправи з великою амплітудою рухів. Правильно виконувати вправи з точки зору техніки руху. Точно виконувати різноманітні рухи у різних напрямках окремими частинами тіла відповідно до зразка, пояснень вихователя або тільки за його вказівкою. Рухатися відповідно до заданого темпу, дотримувати ритм руху в супроводі музики, підрахунку, переходити від одного темпу до іншого. Уміти згадати знайому вправу, розповісти про порядок і спосіб виконання окремих її частин, учитися оцінювати рухи свої й товаришів. Виконувати виразно рухи відповідно до характеру музики. Прості відомі вправи виконувати самостійно. Спрямовувати фізкультурно-оздоровчу роботу на формування у дітей потреби у щоденному виконанні ранкової та гігієнічної гімнастики після денного сну. Спонукати дітей до вияву спритності, наполегливості, витривалості, винахідливості, співчуття, взаємодопомоги. Відбирати навчальний матеріал відповідно до поставлених завдань і фізичної підготовленості дітей; подавати знання дітям нарівні сучасних вимог; Складати плани і конспекти занять з урахуванням фізичної підготовленості, вікових особливостей дітей і поставлених завдань; аналізувати діяльність дітей; співвідносити свій досвід з теорією і методикою фізичного виховання; Забезпечувати страховку та допомогу дітям під час виконання вправ; підбирати й використовувати фізкультурне обладнання; Готувати місця для проведення фізкультурних занять; Організовувати групу для виконання вправ, режиму роботи та відпочинку дітей, правильно дозуючи фізичне навантаження на організм кожної дитини; Пояснювати та проводити вправи в поєднанні з правильним'диханням; Використовувати рухливі ігри як засіб навчання; Організовувати й проводити змагання або фізкультурні свята. Організовувати туристичну роботу починаючи з молодшої групи.	протягом року 1 раз в тиждень

Додаток 4

РОБОТА КЕРІВНИКА ГУРТКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

№ п/п	Завдання	Терміни
І.	Зробити процес вивчення іноземної мови бажаним, цікавим, захопливим, що в результаті формує позитивне ставлення дитини до навчання; Розширювати мовленнєві можливості дітей у межах комунікативного мінімуму; Налагоджувати та зберігати тісний контакт із вихованцями, наближаючи процес вивчення іноземної мови до невимушеного спілкування Залучати мовленнєвий досвід спілкування рідною мовою для перенесення його на спілкування іноземною мовою й навпаки Виховувати позитивні риси характеру, культуру спілкування. Ознайомлювати дітей з елементами соціокультури країни, мова якої вивчається.	протягом року
ІІ.	Підготовка кабінету для занять англійської мови: Придбати необхідне обладнання; Оформити згідно програмових вимог; Виготовити наочний матеріал за темами: «Меблі», «Пори року», «Одяг»; Придбати плакати та постери до тем: «Тварини», «Частини тіла»; Підібрати іграшки та атрибути відповідно до тем занять Провести загальносадківський «День подяки» англійскою мовою	до 1-го вересня до 1-го вересня Протягом року до 1-го вересня протягом року
IІІ.	Провести з батьками бесіди: «Значення вивчення іноземної мови в дошкільному закладі». «Спільна робота сім’ї та дошкільного закладу з питань навчання англійської мови». «Методи та прийоми на заняттях з іноземної мови». Надавати консультативну допомогу з питань вивчення англійської мови. Проводити показові заняття для батьків.	жовтень грудень березень протягом року в кінці кожної теми

Додаток 5

РОБОТА ВЧИТЕЛЯ ДЕФЕКТОЛОГА-ЛОГОПЕДА

№ п/п	Зміст роботи	Термін	Відповідальний
1.	Завдання: - організувати ефективну корекційну роботу в логопедичних групах на засадах перспективності та наступності в роботі логопеда та вихователів. Розпочати поглиблену роботу з формування та розвитку в дошкільників фонематичних процесів, активно використовуючи наочний матеріал і розвиваючі посібники; - продовжувати роботу щодо зміцнення фізичного та психічного здоров'я кожного вихованця на засадах ефективної діагностики та корекції.	протягом року	Іванова Л.Г.
2.	Придбати: різноманітні настільно-друковані ігри, конструктори з метою розвитку інтелекту, пізнавальної спрямованості, корекції зору; індивідуальні мовні дзеркала для кожної дитини; індивідуальні мовні картки для кожної дитини.	протягом року	Іванова Л.Г.
3.	Виготовити: дзеркала для артикуляційних вправ; логопедичний куток; додатковий дидактичний матеріал.	ІІ кв.	Іванова Л.Г.
4.	Працювати над: розвитком фонетичного слуху; розвитком сенсорних функцій; розрізненням кольорів, форм; розвитком окоміру; виправленням вад вимови; постановкою свистячих та шиплячих звуків; розвитком мовного дихання.	на протязі року	Іванова Л.Г.
	Робота з батьками дітей із вадами зору
1.	Обстежити в присутності батьків всіх дітей з порушенням зору та мови, які поступили у д/з.	до 15.09	Іванова Л.Г.
2.	Систематично консультувати батьків про індивідуальні особливості дитини, про виправлення вад мови.	протягом року	Іванова Л.Г.
3.	Проводити бесіди з батьками вихованців спец груп про особливості психологічного розвитку дітей з порушенням зору та про результативність виправлення вад мови. Провести з батьками бесіди на теми: 6. режим дня дитини вдома; 7. які корекційні та артикуляційні вправи повинна виконувати дитина вдома (ввечері та зранку); 8. які настільні ігри та конструктори повинні бути вдома у дітей.	протягом року	Іванова Л.Г.
4.	Виступати на батьківських зборах з лекцією на тему: «Порушення мови і її корекція»	згідно графіку б/з спецгруп	Іванова Л.Г.

Додаток 6

КОНСУЛЬТАТИВНИЙ ПУНКТ

№ п/п	Зміст роботи	Термін проведення		Відповідальний
Консультації вихователя-методиста
1.	Сім правил організації відкритого перегляду		вересень	вихователь-методист
2.	Як організувати заняття з основ грамоти		вересень
3.	Діти повертаються до ЗДО		вересень
4.	Сім вправ для підготовки руки дитини до письма		листопад
5.	Виховуємо хлопчиків, виховуємо дівчаток		листопад
6.	Права і обов'язки батьків		січень
7.	Нон-фікшн для дітей		лютий
8.	Поради батькам щодо читання чи розповідання казок.		березень
9.	Безпечне літо: як дитині надати домедичну допомогу		квітень
10.	П'ять потенційних проблем майбтнього першокласника та як їх уникнути		травень
Консультації практичного психолога
1.	Ми йдемо в садочок		вересень	практичний психолог
2.	Види дитячої агресії: що робити батькам?		жовтень
3.	Дитячі страхи. Як з ними боротися?		листопад
4.	Як підтримати дітей у стресових ситуаціях		грудень
5	Що робити, якщо дитина мовчить?		січень
6.	Плекаємо обдарованість: поради для дорослих		лютий
7.	Любов у сім'ї – зброя проти насильства		березень
8.	Батькам про права дитини		квітень
9	Готуємось до школи разом
Консультації медичної сестри
1	Що потрібно знати про грип і ГРВІ		січень	старша медсестра
2	Алергія на холод		січень
3	Безпечне літо: як дитині надати домедичну допомогу		квітень
4	Йдемо до садочка: що з собою взятии?		квітень
5	Поради для батьків під час пандемії COVID-19		травень
Консультації вчителя логопеда-дефектолога
1.	Що варто знати про шепелявість		жовтень	Вчитель логопед-дефектолог
2.	Вправи для зорової гімнастики		листопад
3.	Як знизити шкідливість комп'ютера		березень
Консультації директора
1.	Як завадити професійному вигоранню		вересень	директор
2.	Правила для батьків майбутніх вихованців		вересень
3.	Абетка форм, методів і засобів розвитку ігрової компетентності дитини		жовтень
4.	Плекаємо особистість дошкільника		грудень
5.	Профілактика жорстокого поводження з дітьми		грудень
6	Діти покоління Z		лютий
7	Як підготувати дитину до школу: п’ять порад турботливим батькам		березень
8	Конфлікти між батьками: як їх вирішувати?		квітень
9	Як вихователю підготуватися до роботи з дітьми в літній період		травень

Кiлькiсть переглядiв: 444

Коментарi

Ім'я: Коментар: Введіть код з малюнка [ ? ]

Дизайн та розробка Dialog WebDesign GmbH
За підтримки EDUkIT & Study Planner | Цей сайт — безкоштовний!

Дата останньої зміни 06 Травня 2025

Ви знаходитесь тут:

Коментарi